揚(yáng)州商務(wù)高職校--鄭民--第一期省課題申報(bào)書-免費(fèi)閱讀
【正文】 校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視教師的教學(xué)科研工作和年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為今后本課題的研究奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。課題組其他成員6人，其中副教授2人，均為研究生，訪談對(duì)象是高職校入職10多年教有所成的青年教師，學(xué)歷層次較高，他們幾乎都參與了學(xué)校教育教學(xué)管理或省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽的教練員工作，各有所長(zhǎng)，有較強(qiáng)的科研能力和豐富的五年制高職校學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)?！弊寘⑴c研究的教師本人講自己的專業(yè)成長(zhǎng)故事，使他人從故事中體驗(yàn)到真實(shí)的專業(yè)發(fā)展。教師 性別 學(xué)歷 教齡 職稱 職務(wù)（崗位） 技能證書G 男 研究生 13年 講師 信息系主任 網(wǎng)絡(luò)工程師W 女 研究生 7年 講師 烹飪系副主任 中式烹調(diào)技師X 女 研究生 7年 講師 圖書信息中心主任 助理電子商務(wù)師D 女 研究生 6年 講師 人事宣傳處處長(zhǎng)助理 計(jì)算機(jī)操作員高級(jí)工L 男 本科 5年 助講 烹飪工藝教研室主任 中式烹調(diào)高級(jí)技師Z 男 本科 2年 助講 教師 高級(jí)多媒體作品制作員本課題的具體研究階段擬安排如下：研究階段（起止時(shí)間） 研究階段（成果與形式） 負(fù)責(zé)人2010年9月～11月 職校教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)研究文獻(xiàn)查閱綜述 曾雄鳴/ 高欣2010年9月～12月 青年教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案實(shí)例（訪談/問卷調(diào)研） 王蓓/徐小蘭2011年1月～6月 五年制高職校青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究（課題總報(bào)告） 鄭民/周佳曦四、課題研究的成果形式、實(shí)踐意義與推廣價(jià)值本研究為教育敘事性研究，成果形式有論文發(fā)表和研究報(bào)告。身置其中，怎樣達(dá)到自身向往的的專業(yè)發(fā)展境界，具此既有普遍性又有代表意義。有研究者把青年教師的成長(zhǎng)分為適應(yīng)、發(fā)展、成熟三個(gè)階段。近年來國(guó)際上已有很多教育研究把教師專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展作為選題，從不同角度去構(gòu)建教師專業(yè)化理論框架、探索教育專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)道路、探討提高教學(xué)工作專業(yè)地位的目標(biāo)和策略、探求教師專業(yè)社會(huì)化的規(guī)律性等。職教教師在專業(yè)發(fā)展生涯中會(huì)遇到不同的問題，有著不同的培訓(xùn)需求，這就是以教師個(gè)人為本的個(gè)性化的成長(zhǎng)之路。一、課題主持人及主要成員信息 主持人姓 名鄭民性 別女年 齡52行政職務(wù)校級(jí)督學(xué)職 稱副教授從事的專業(yè)（學(xué)科）與年限22學(xué)歷/學(xué)位研究生/碩士聯(lián)系電話13852570661郵政編碼225127通訊地址江蘇省揚(yáng)州市邗江中路98號(hào)課 題 組 主 要 成 員姓 名職 稱工 作 單 位從事的專業(yè)（學(xué)科）研究分工曾雄鳴副教授江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理理論研究周佳曦副教授江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校中文調(diào)研訪談高欣講師江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)理論研究王蓓講師江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校烹飪營(yíng)養(yǎng)調(diào)研訪談徐小蘭講師江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)實(shí)證研究丁唯君講師江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)證研究主持人相關(guān)研究主要成果成果名稱備 注1教育理想的追夢(mèng)之旅——關(guān)于化學(xué)教育碩士專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究《Ⅱ輯》2006年
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