無(wú)錫教師招聘考試面試備考指導(dǎo)：優(yōu)秀說(shuō)課稿清貧-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、布置作業(yè)： 準(zhǔn)備分組演課本劇 (4——5 人一組，分工：劇本 /三個(gè)角色 /旁白 )[教師可作適當(dāng)指導(dǎo) ] 教后感： 文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，從此入手，通過(guò)方志敏與兩個(gè)士兵的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到方志 敏這個(gè)在革命年代與無(wú)數(shù)危險(xiǎn)和艱辛連在一起的名字，直到今天，我們想起他，想起他的 “清貧 ”，仍能感受出一份歷史的厚重，為一種純粹和高尚而震撼。 (2)、方志敏的 “清貧觀 ”。也就是我們黨的艱苦 奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，它來(lái)源于解放全人類的共產(chǎn)主義的崇高理想。 教師質(zhì)疑，落實(shí)課文選材教學(xué)。 (劃出富有表現(xiàn)力的句子 ，圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐耘? 。經(jīng)手款項(xiàng)有數(shù)百萬(wàn)之巨的共 產(chǎn)黨大官身邊卻 “一個(gè)銅板都沒(méi)有 ”，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員 “矜持不茍，舍己為公 ”的高尚美德， “清貧 ”是革命者戰(zhàn)勝困難的精神力量。當(dāng)然教學(xué)本文要有別于政治課教學(xué)，所以以品讀語(yǔ)言文字為主，尤其加強(qiáng)學(xué)生繪 聲繪色朗讀文章的能力進(jìn)而深入地揣度不同角色的不同心理，整體感知清晰的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者立場(chǎng)堅(jiān)定，骨力非凡的文章語(yǔ)言風(fēng)貌。 課前預(yù)習(xí)： 查找方志敏的資料，了解方志敏的人生經(jīng)歷，找一找關(guān)于方志敏的小故事。點(diǎn)評(píng)：讀得怎樣？該怎樣讀？為什么要這樣讀？ 再次朗讀 (男女生，師生對(duì)讀 )。 方志敏：對(duì)敵人的輕蔑、恥笑、從容自若。 漢語(yǔ)中的 “清貧 ”，是 “清寒
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