無錫教師招聘考試面試備考指導(dǎo)：優(yōu)秀說課稿清貧-文庫吧在線文庫
【正文】 威嚇 ——堅(jiān)不相信 ——低頭注目搜尋 ——搶表和水筆 ——懷疑而驚疑 ”] ： 在你看來這些心態(tài)，這些行為是怎么樣的？ [板書：可卑可笑 ] 五、朗讀 “對話 ”，加深理解。 么把這些東西叫 “傳家寶 ”？把這段刪去可以嗎？ ：表達(dá)出方志敏以清貧為自豪，也是對 “富翁們 ”的諷刺。方志敏談清貧，絲毫沒有贊成貧困、固守貧窮的內(nèi)涵。懂得了 “問生長久之道，則清心寡欲。首先可以與學(xué)生回憶歷史 上的 “安貧樂道 ”；然后用現(xiàn)實(shí)生活中人們對 “貧 ”的認(rèn)識，與學(xué)生共議其產(chǎn)生的原因及造成的危害，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到 “貧 ”之可貴；最終明確：我們所說的 “清貧 ”并非方志敏時(shí)代的清貧，更非提倡摒棄基本物質(zhì)需要的苦行主義，但其間所蘊(yùn)含的不以物欲為尚的清貧精神，則是永遠(yuǎn)無法丟棄的時(shí)代給養(yǎng)與食糧。語出唐代姚崇《冰壺誡》： “與其濁富，寧死清貧。 六、學(xué)習(xí) “傳家寶 ”一段 廉潔教育滲透點(diǎn)： 在一次繳獲敵人 20 多萬銀元、 2022 多兩黃金和許多槍支之后，方志敏同志和他的戰(zhàn) 友們并未把它當(dāng)成自己的戰(zhàn)利品，仍然過著極其艱苦的生活。 三、質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力 學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。 教學(xué)過程： 一 .引入：
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