無錫教師招聘考試面試備考指導：優(yōu)秀說課稿清貧(更新版)
【正文】 方志敏的 “清貧觀 ”，既有物質上的貧困貧窮之意，更有精神上的清高淡泊之意。 ，注意重音。 想一想：課 文第 8 小節(jié)對方志敏 “家底 ”的補敘有什么表達作用？ 方志敏為什么要堅持一種 “清貧 ”的生活態(tài)度？ 四、小組合作，學習 “趣事 ”一段： ： 用圈劃出國方士兵心態(tài)的變化 [板書： “滿肚子熱望 ”——“多么失望 ”] 用圈劃出國方士兵在這一過程中的行為。 ) 集體交流，教師作適當點播，注意學習習慣的培養(yǎng)。 三、教學重點： 通過分角色朗讀、圈劃等學習運用對話和動作表達人物身份特征和思想感情的方法。它超越了這篇文章本身。 教育學生更要牢記清貧的本色，這是教學本課的重點所在，也是廉潔教育的滲透點。 6 班學生學習能力較強，對課文理解障礙較少，但學生對于真 正理解清貧，并傳承這種中華美德可能 會有隔靴搔癢之感，所以可加強學生繪聲繪色朗讀文章的能力進而深入地揣度不同角色的不同心理，整體感知清晰的文章結構，學習作者立場堅定，骨力非凡的文章 語言風貌。 指導同桌朗讀。 ：哪些詞語為不可忽視 的重音？ 各句該采用怎樣的語調？ ，體會兵士和方志敏不同的 兵士：兇惡、嚇唬、貪婪、偏執(zhí)。 (1)、 “清貧 ”一語的來歷。 表現(xiàn)了方志敏為革命堅貞不屈以經(jīng)歷苦難為榮的崇高氣節(jié)。
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