小學(xué)語文教學(xué)研究論文3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 除了用課件展示圖片，我們還可以利用課本上的插圖、教學(xué)掛圖、水彩畫甚至粉筆簡筆畫等導(dǎo)入新課，生動形象，深受學(xué)生喜歡。高中生正處 在情感變化的年齡，大部分學(xué)生對音樂很感興趣，特別是流行音樂，因此，用適宜的音樂導(dǎo)入新課，對營造氛圍，激發(fā)情感等大有裨益。掌聲響過，歌聲驟起， “ 西邊的太陽快要落山了，鬼子的末日就要來到 ??” 頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但整個(gè)現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。因此，在上課前給學(xué)生講一個(gè)或幾個(gè)小故事，一定能很快吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)榕d趣是求知的先導(dǎo)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，能激發(fā)學(xué)生愉快而主動地學(xué)習(xí)。拼音是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。 三、聯(lián)姻課外，為學(xué)生提供學(xué)拼音的機(jī)會 （一）整合其他學(xué)科 漢語拼音 與美術(shù)課的結(jié)合。 ” 在教學(xué)拼音部件的字形時(shí)，除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，我還讓 孩子們找一找自己家里、在幼兒園、在街上等實(shí)際生活中與拼音字母形似的事物，孩子有的說： “m” 像麥當(dāng)勞的標(biāo)記； “l(fā)” 像老師的粉筆； “k” 像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記 ?? （二）構(gòu)筑舞臺，讓學(xué)生 “ 互動 ” 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，關(guān)鍵還在于打破傳統(tǒng)的 “ 獨(dú)立作戰(zhàn) ” ，變單一的個(gè)體型為互動的合作型，在合作中探究學(xué)習(xí)。 二、倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 在教學(xué)活動中，我們以學(xué)生為主體，充分地利用教材資源，通過各種教學(xué)方式，促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語拼音，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （二）編寫兒歌記發(fā)音 兒歌的特點(diǎn)是工整押韻，瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語言特點(diǎn)。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。但是漢語拼音學(xué)起來比較枯燥，羅馬字母對中國孩子來說也顯得陌生，不易掌握。學(xué)生都有求知欲和好勝心理，是愿意回答教師提出的問題的，關(guān)鍵在于教師怎樣調(diào)動學(xué)生思維，開拓學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生的才華得到展現(xiàn)。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。它以人類知識呈勻速平緩發(fā)展，教學(xué)手段結(jié)構(gòu)變化不大，知識對個(gè)性和社會發(fā)展的未來性功能不夠突出，作為自己占據(jù)優(yōu)勢的前提一旦條件急劇變化，不適應(yīng)性和趨變性就 顯現(xiàn)出來了。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是從古代一直延續(xù)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)形式以及滲透其中的方法。要想使小學(xué)語文教育更有效地開展，就必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行不斷的實(shí)踐探索，以更開放、更有效的方式來提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育；小學(xué)教育專業(yè)；語文；課程設(shè)計(jì) 一、前言 作為小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要學(xué)科，語文教學(xué)在近期得到了長足的發(fā)展和進(jìn)步。該項(xiàng)課題的研究，將會更好地提升小學(xué)語文教育與小學(xué)教育專業(yè)語文課程設(shè)計(jì)的整體水平。 高師小學(xué)教育專業(yè)本科是我國高等師范教育剛剛出現(xiàn)的一個(gè)新的專業(yè)，它是為了適應(yīng)日益發(fā)展的基礎(chǔ)教育需要而設(shè)置的，它的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、高學(xué)歷的小學(xué)教師。它雖然也在不斷演變，但根本點(diǎn)變化不大。 四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí) 在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分張揚(yáng)。 七、結(jié)束語 通過對小學(xué)語文教育與小學(xué)教育專業(yè)語文課程設(shè)計(jì)的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，該項(xiàng)工作的開展有賴于對多項(xiàng)優(yōu)勢因素的掌控，有關(guān)人員應(yīng)該從小學(xué)語文教育與小學(xué)教育專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，研究制定最為符合實(shí)際的課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。加上學(xué)生講粵語方言居多，學(xué)起普通話來更加難。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化、形象化。在拼音教學(xué)中，編寫一首首兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識記，學(xué)起來生動活潑。 （一）與教材深交，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識 漢語拼音是掌握識字的一把金鑰匙，但它是一套抽象的符號，在冗長的拼讀中，兒童學(xué)起來枯燥乏味。那么，如何在一年級學(xué)生中開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究能力，我認(rèn)為找準(zhǔn)合作點(diǎn)是關(guān)鍵，細(xì)化合作的要求是重點(diǎn)。繪畫和語言一樣，都是兒童表達(dá)思想的工具。雖然其內(nèi)容乏味，但書是死
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