【正文】 可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)或自由選擇合作伙伴,自己選擇讀、說的內(nèi)容、形式。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,這個小女孩又冷又餓,沒有歡樂,沒有疼愛,她是多么渴望得到溫暖,得到食物。 (2)按故事情節(jié)的發(fā)展順序,全文可以分成幾段? 學(xué)生乙：全文按故事情節(jié)的發(fā)展順序,可分為三段。 (7)本文講了一個怎樣的故事?表達(dá)出作者怎樣的思想感情? 學(xué)生甲：這篇課文講了這樣一個故事：在寒冷的大年夜，一個赤著腳的小女孩在街頭叫賣火柴，她又冷又餓，為了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到種種美妙的幻境，最后凍死在街頭，表達(dá)了作者對小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。這充分說明社會的不公平。 (3)為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次? 學(xué)生丙：小女孩五次擦燃火柴，是為了看到一次次美好的幻境。) (1)作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情景的?說明了什么?(標(biāo)畫出相關(guān)的詞句：“冷極了”“下著雪”“快黑了”“大年夜”“赤著腳”“又冷又餓”“哆哆嗦嗦”“蜷著”“縮成一團(tuán)”) 學(xué)生甲：小女孩在這樣寒冷的大年夜里光著腳賣火柴，說明小女孩的生活很痛苦、很悲慘。 寫作背景：《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。 播放安徒生的簡介與寫作背景簡介錄音。這是本課的難點(diǎn)。 板書課題，并指導(dǎo)書寫“旅”：左窄右寬。 教學(xué)重點(diǎn) ，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。 方法：找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。 得出結(jié)論：“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。 (見教參47頁) 啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。 (找了很多地方找不到，很累很辛苦) ③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解。 接著 一股 清澈 這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。今天我們將認(rèn)識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。 五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。有濃郁的花香等。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。 憐：愛惜。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。 現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。 下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。 大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。 (2)你來讀一讀。孩子們都會讀了，有幾個詞語寶寶想出來考考大家。 看了這些畫面你想說什么? 是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧! D,學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練: 當(dāng)( ),媽媽( ). 師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”?合起來也是…… E、讀到這兒，你一定明白了，板書：無私 無價((根據(jù)學(xué)生說的讓學(xué)生上臺板書) F、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎? .指導(dǎo)感情朗讀。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份媽媽開出的賬單，聰明的同學(xué)們，一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心在想什么? A先在四人小組里說說。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。 B、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。(板書：賬單) 二、初讀課文，整體感知 自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。 荷花你真是千姿百態(tài)…… 忽然，我仿佛自己成了一朵荷花…… 自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。 交流朗讀。猜猜這位了不起的畫家是誰? 交流。 葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片) 學(xué)生帶著要求看圖片。畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。 過渡進(jìn)入第二小節(jié)。 要求:音樂帶給你怎樣的的畫面? 交流:請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面? 過渡導(dǎo)入 從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。 相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?( )讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? 交流。 要求:仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。(大自然，感悟大自然的神奇。 A、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵? B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。 七、總結(jié)結(jié)束。 “小記者”采訪 收獲 剛才老師看到很多同學(xué)都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好? (出示難讀的詞：小彼得 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳小心翼翼 怦怦直跳) 指名讀 全班讀 引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語。 指名朗讀。 研讀“媽媽的賬單”。 B生匯報(bào) 師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬分。 四、聯(lián)系生活，熏陶情感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識，有些句子較難理解。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開? 火車要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組比賽讀這首詩，每一組只讀一小節(jié)。 (3)你為什么喜歡? 出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”? 這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。 四、拓展延伸、仿寫練筆 全班交流自己還知道的大自然的語言。展示詩。配樂朗讀。 三、教學(xué)時間：一課時 四、教學(xué)過程： 揭