【正文】 死。 板書(shū)： 七顆鉆石 二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。 人教版三年級(jí)語(yǔ)文教師教案5 《七顆鉆石》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字)及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字，能用“清澈”造句、 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。 1背誦詩(shī)句。) 1將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。滿園的春色是關(guān)不住的。 久：很長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。 投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值 解題：詩(shī)中的園是我們常說(shuō)的公園嗎?誰(shuí)知道題目是什么意思? 介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。 人教版三年級(jí)語(yǔ)文教師教案4 《游園不值》 一、教學(xué)要求： 理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。配樂(lè)朗讀。大家拿出紙筆來(lái)，寫一寫吧。展示詩(shī)。老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語(yǔ)言吧， 欣賞老師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫。 四、拓展延伸、仿寫練筆 全班交流自己還知道的大自然的語(yǔ)言。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。 (3)你為什么喜歡? 出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”? 這句話還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié)) 全班交流，重點(diǎn)品讀 你喜歡大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。我們開(kāi)火車來(lái)讀出它們，火車火車哪里開(kāi)? 火車要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組比賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。你聽(tīng)懂了什么? 自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想辦法讀準(zhǔn)字音。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛才你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入、揭示課題 欣賞四季美景。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。 過(guò)程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。 四、聯(lián)系生活，熏陶情感。十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖。 B生匯報(bào) 師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬(wàn)分。 C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。 研讀“媽媽的賬單”。 過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。 指名朗讀。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用上“索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事? 三、研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià) 過(guò)渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單， 這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來(lái)研讀彼得的賬單。 “小記者”采訪 收獲 剛才老師看到很多同學(xué)都畫(huà)了下面這些詞語(yǔ)，誰(shuí)有信心把這些詞語(yǔ)讀好? (出示難讀的詞：小彼得 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬(wàn)分 躡手躡腳小心翼翼 怦怦直跳) 指名讀 全班讀 引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 七、總結(jié)結(jié)束。 荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了…… 五、小結(jié) 此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?(同桌交流) 交流。 A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵? B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。(出示內(nèi)容) 播放錄音帶。(大自然，感悟大自然的神奇。) 導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。 要求:仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。) 齊讀課文。 交流。用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣? 交流。 相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?( )讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? 初看荷花。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版三年級(jí)語(yǔ)文教師教案樣本 在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過(guò)程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄”。 要求:音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面? 交流:請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂(lè)帶給你怎樣面? 過(guò)渡導(dǎo)入 從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。 過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。 要求。畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。 抓“冒” (a) 如果這篇文章讓你來(lái)寫在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確) (b) 荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì)) c、 有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。 葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片) 學(xué)生帶著要求看圖片。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)? 交流。 四、教學(xué)第四小節(jié)。 交流朗讀。 齊讀課文。 荷花你真是千姿百態(tài)…… 忽然，我仿佛自己成了一朵荷花…… 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫一寫。 培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。(板書(shū)：賬單) 二、初讀課文，整體感知 自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以先畫(huà)出來(lái)然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來(lái)。(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 B、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。 生自由讀 指名學(xué)生回答。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧。 B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛(ài)時(shí)，面對(duì)這份媽媽開(kāi)出的賬單，聰明的同學(xué)們，一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心在想什么?