【正文】 索取 報酬 如愿以償 羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事? 三、研究賬單，感受母愛的無價 過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單， 這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。 “小記者”采訪 收獲 剛才老師看到很多同學(xué)都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好? (出示難讀的詞：小彼得 索取 報酬 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳小心翼翼 怦怦直跳) 指名讀 全班讀 引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣 認(rèn)識賬單，引入新課 出示各種發(fā)票、收據(jù) 這些記載著錢或貨物出入事項(xiàng)的單子，就叫賬單。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。 七、總結(jié)結(jié)束。 讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā? 荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了…… 五、小結(jié) 此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?(同桌交流) 交流。 這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么?感覺到自己仿佛自己成了什么?交流。 A、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵? B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。 學(xué)生自讀課文。(出示內(nèi)容) 播放錄音帶。 大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。(大自然，感悟大自然的神奇。 A、 學(xué)生讀第三小節(jié)。) 導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。 交流。 要求:仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。 三、教學(xué)第三小節(jié)。) 齊讀課文。 “挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”(課件出示圖片) 你能把你的感覺讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀) b、 白荷花從這些大圓盤之間冒出來。 交流。 要求。用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣? 交流。(出示內(nèi)容) 帶問題自由朗讀第二小節(jié)。 相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?( )讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? B、學(xué)生交流。) 初看荷花。) 齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。 人教版三年級語文教師教案1 《荷花》 一、激趣導(dǎo)入 課前播放音樂，學(xué)生閉上眼睛欣賞。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版三年級語文教師教案樣本 在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄”。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版三年級語文教師教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 要求:音樂帶給你怎樣的的畫面? 交流:請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面? 過渡導(dǎo)入 從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。 板書課題:2荷花(看老師板書，這兩個字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨ā?荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來一遍。 A、 想看荷花嗎?(播放荷花錄象) 要求:讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。 過渡進(jìn)入第二小節(jié)。 二、教學(xué)第二小節(jié)。 要求。 帶著問題再讀第二小節(jié)。畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。 a、 荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。 抓“冒” (a) 如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字?(肯定用冒字的精確) (b) 荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢?(鼓勵) c、 有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。 多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。 葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片) 學(xué)生帶著要求看圖片。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。(師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。猜猜這位了不起的畫家是誰? 交流。) 齊讀課文。 四、教學(xué)第四小節(jié)。 激讀 想不想與錄音帶比一比。 交流朗讀。 內(nèi)化感悟。 齊讀課文。 六、小練筆。 荷花你真是千姿百態(tài)…… 忽然，我仿佛自己成了一朵荷花…… 自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。 人教版三年級語文教師教案2 《媽媽的賬單》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。 培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。(板書：賬單) 二、初讀課文，整體感知 自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。 生自由讀后指名匯報 小黑板出示，明確閱讀要求(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事。(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 學(xué)習(xí)彼得的賬單。 B、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。 C、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子? 出示句式：我覺得他是一個( )的孩子，因?yàn)樗? )。 生自由讀 指名學(xué)生回答。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍寢尩馁~單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。 A、(出示媽媽的賬單)同學(xué)們，誰愿意來讀一讀。 B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價。請你仔細(xì)對比讀讀媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣?