【正文】 　　8.《春望》怎樣通過寫景來表達情感的？　　通過描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心。第二個以花鳥的不常態(tài)表現(xiàn)，說明此時的悲愴和驚心。描繪了一幅安史之亂后國破人亡的悲慘景象?！　“嗽?，詩人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。“詩圣”?！　∪纾汉薷猩Ω滩粍亵⒓視　?？　　如：感時恨別憂國思家　　七、深化感情，探究主題　　通過學(xué)習(xí)詩歌，你從這首詩中能想象到一幅怎樣的畫面？用自己的話描述出來?！　?同桌互改。當(dāng)他看到長安已被搶掠一空，滿目荒涼的景象?！　∷钤谔瞥墒⑥D(zhuǎn)衰的年代?！　⊥瓿烧n后練習(xí)題?！　∶淦吩u。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首?！暗秩f金”極言家書難得?！　∷摹栴}探究　　這首詩寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷?！被B本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。整個春季三個月，戰(zhàn)爭不息?！　‰y點：　　理解詩句蘊含的情理　　作者作詩的背景或心境　　三、課時安排　　1課時　　四、教學(xué)過程　　第一課時　　一、導(dǎo)語　　杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩?！　∑摺⒆鳂I(yè)　　學(xué)習(xí)促景生情，借景抒情的方法，人選一個身邊的事物為景，寫一段話來抒發(fā)一種情感?！　】傊?，我們看到的是一個以“望”為題眼，借國破河山之景，來表達憂國思親，卻無可奈何，充滿憤慨的愛國詩人。756年詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。移情于物?！　〗虒W(xué)難點：體會詩歌中借景抒情，情景交融的藝術(shù)特色?！　∷?、感悟詩情　　詩歌描寫了怎樣的社會狀況？　　本詩表達了詩人怎樣的思想感情？　　這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人?！皣啤敝吕^以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻?！　　皣粕胶釉冢谴翰菽旧??！　《⒆x出詩韻　　近體詩是指在唐代形成的格律詩。　　　　體會作者寫作時的背景或心境。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！　÷劰佘娛蘸幽虾颖薄　ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。　　小組展示?！　篲_____破______　　感時：______恨別______　　抵：______搔：______　　三：　　明確詩句意思。唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安陷落。　　二、作者及寫作背景?！　≌n時安排：１課時　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)案　　給下列生字注音　　抵（）搔（）渾（）簪（）勝（）　　。　　，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。（板書“憂”字）　　后分析家——“烽火連三月，家書抵萬金”——生齊讀　　生讀詩句一遍，回答詩意：戰(zhàn)火延續(xù)到眼下三月，一封家信值萬兩黃金。　　二、初步感知詩人形象——蒼老憂愁　　全班朗讀詩一遍，找到詩句“白頭搔更短，渾欲不勝簪”　　分析詩句“白頭搔更短，渾欲不勝簪”——生齊讀　　生讀詩句一遍，回答詩意：頭發(fā)早已白了，抓一抓頓覺稀少，簡直要插不住簪子了?！　≡娋淅斫猓河捎跒閲?lián)鷳n，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，鳥兒也為此驚魂。頸聯(lián)：國家戰(zhàn)亂，思念家人 尾聯(lián)：一個頻頻搔頭的白發(fā)老人的形象，頸聯(lián)的結(jié)果。所在這一部分我想有以下的幾個部分?！　?,情感目標：領(lǐng)略詩人深沉的愛國情感。這一細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界?！皣粕胶釉凇保胶右琅f，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。　　5學(xué)生齊讀全詩?！　?全體學(xué)生配樂齊讀。　　過程與方法　　在自讀自悟，合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準確流暢地背誦。)天下寒士俱歡顏，　　風(fēng)雨不動安如山?！　、俦驹妼懥俗髡呗牭絼倮南⒑笤鯓拥男那?？此時　　②兩詩雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的?！　∶鎸S陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。）　　④請學(xué)生根據(jù)課下注釋和自己對文章的理解，說說自己是從那些詩句體會到詩人的這些情感的？　?、菪〗M討論交流?！　。蕾p詩文?！　〗虒W(xué)難點：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力?！　∮帽竟?jié)課學(xué)到的閱讀古詩的方法，選擇一首古詩進行賞讀?！　”驹妼懥四男┬蜗螅勘磉_作者怎樣的心情？　　兩詩表達的感情是一悲一喜，然而卻有相同點，相同之處是什么呢？　　五、總結(jié)提升（評）：　　師總結(jié)。　　小組合作，美讀感悟。（這在文學(xué)上的寫作手法叫“對比反襯”）　　我們選擇拍攝花鳥淚驚的一幕，依據(jù)是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。]　　三、個性解讀：（研）　　小組合作，理解詩情。　　師：學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學(xué)生自由讀，組長組織讀]　　師：哪位同學(xué)先展示一下？喜歡哪句就讀哪句。　　語氣：依據(jù)詩歌的內(nèi)容、感情。聽之前我想問問大家，聽讀古詩應(yīng)該注意聽什么？[生：聽準字音、停頓，注意句子的語氣，語調(diào)。這首詩編入第五單元，本單元所選詩文，多表達古代文人的志趣，我們要在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強烈，把愛國與傷時之情緊密交織在一起，把國和家的命運緊密地聯(lián)系起來。但是，目前的長安，惟有山河存在，這就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析?！　∧銈兡苷?wù)剬Α洞和返牧私鈫?？（讓學(xué)生帶著問題再次走進課本，小組合作探究?！　〗虒W(xué)過程　　〈一〉情景導(dǎo)學(xué)，提出問題?！　?。　　　　學(xué)生思考回答，教師歸納總結(jié)：　　首聯(lián) 對比反襯 寓情于景 頷聯(lián) 觸景生情 承上啟下　　頸聯(lián) 思家迫切 引起共鳴 尾聯(lián) 細節(jié)描寫 憂思之深　　九、探究質(zhì)疑　　“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般認為：花鳥本是娛人之物，但因感時傷別，詩人見了反而落淚驚心。　　五、學(xué)生個別朗誦、全班集體朗誦。唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安陷落?！　《?、作者及寫作背景。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為解憂，結(jié)果“更短”可見愁的程度。　　首聯(lián)即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。此詩就是杜甫在長安時所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時心情的真實寫照。我們在上首詩了解了青年時期的杜甫，那么中年的他是否還會有著當(dāng)年的壯志呢？讓我們一起通過《春望》來了解。　　教學(xué)目標：　　知識與技能：掌握生字詞，理解詩歌內(nèi)容，提高鑒賞名句能力?！　o邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來?！　。?、這就是愛國詩人杜甫，下面老師再向同學(xué)介紹幾首杜甫的詩歌?！　s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。）　?。ǎ福?、那么我們就一起來讀讀，將杜甫對家人的這種思念傳遞出去好嗎？　　學(xué)生自由練讀，教師指導(dǎo)?！　。?、請生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和朗讀說說，詩人通過詩句，想要表達自己怎樣一種情感，表現(xiàn)怎樣一種情懷呢？　?。?、學(xué)生再次默讀古詩，并且分組討論交流。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜?！　∵^程與方法　?、爬首x法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞?！洞和方虒W(xué)設(shè)計《春望》教學(xué)設(shè)計1　　一、教材分析　　《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程中。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。　?。?、學(xué)生根據(jù)討論交流的結(jié)果來全班匯報交流。　　教師指名朗讀，師生互評。　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！　　睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》　　八月秋高風(fēng)怒號，　　卷我屋上三重茅?！　∪f里悲秋常作客， 百年多病獨登臺。　　過程與方法：小組合作探究品析詩句?！　《?、作者及創(chuàng)作背景簡介　　請學(xué)生介紹杜甫，教師補充?！　∪⑸衷~　　學(xué)生自主展示預(yù)習(xí)生字詞　　濺（ji224。一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散?！　×?、合作探究，交流展示　　問題答疑：學(xué)生提出自己不理解的問題，小組合作探究解決。　　。七月，肅宗在靈武(今屬寧夏)即位?！　×?、理解詩意　　經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌的內(nèi)容了嗎?小組交流，參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心?！　。骸　”驹姳磉_了作者怎樣的心情?從哪些地方可以看出來?　　兩首詩表達的感情一悲一喜，然而卻有著相同點，相同之處是什么?　　板書設(shè)計：　　春望　　唐 杜甫　　國破 山河　　寓情于景 感時 憂國　　城春 草木　　濺淚 花　　觸景生情 過渡　　驚心 鳥　　產(chǎn)生共鳴 烽火 家書　　恨別 思家　　細節(jié)描寫 搔更短 不勝簪《春望》教學(xué)設(shè)計4　　教學(xué)目標　　掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意?！　《嗝襟w顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。）　　師生共同配樂朗讀。　　 （2）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。春天來了，城里到處都是“草木深”，意味著人煙稀少才讓草木叢生。　?。骸　±斫庠姼鑳?nèi)容，熟讀背誦。　　齊讀學(xué)習(xí)目標。]好，大家盡力做到這幾點，別忘了做標記哦！[放范讀視頻，學(xué)生標記?！　∵@是一首五言律詩，節(jié)奏是兩字兩字一字或者兩字一字兩字，意思連貫的時候可以停頓短一些，如“山河在”。展示的同學(xué)依組內(nèi)序號加分?！　煟汗旁娫u論家鐘嶸在《詩品》中提出，最好的詩應(yīng)該是“干之以風(fēng)力，潤之以丹采”，風(fēng)力指思想內(nèi)容，丹采指文詞形式。這應(yīng)該是個近景，詩人看花而流淚，聽鳥而心驚，特寫花上的淚珠和詩人痛苦的表情?！　煟捍藭r此刻，我感覺我們真實地觸摸到詩人的心靈了，和詩人的心一起跳動，關(guān)心國家，關(guān)注人民，那就讓我們再一次表達對詩歌和詩人的理解。古人借詩言志，今人論詩識人，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了一個怎樣的杜甫？　　是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩人因國破而憂傷；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”詩人因民生而落淚，這就是詩圣杜甫?！　“鍟骸　〈和　《鸥Α　　暗げ伞薄帮L(fēng)力”　　國破城荒凄　　花鳥淚驚悲憂國對比反襯　　烽火家書苦憂民觸景生情　　白頭更短愁《春望》教學(xué)設(shè)計6　　　　　　⑴深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　∪虒W(xué)方法：　　誦讀探究講授　　　　　　民間疾苦，盡收眼底；世間瘡痍，詩歌表達?！　　！　、奕鄥R報。老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。是什么樣的思想感情呢？　　③都說“男兒有淚不輕彈，”可是杜甫卻兩次落淚，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉！”這就是杜甫，他時時刻刻把自己的命運同國家，人民的命運緊緊的聯(lián)系在一起，他的詩句寫出的人民的心聲，讓我們一起去走進杜甫?！　韬簦『螘r眼前突兀見（xi224。　　情感態(tài)度與價值觀　　體會詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操?！　?學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩?！　?品味全詩。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨?！　、?本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的?　　明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。　　教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌　　教學(xué)難點：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力　　課時安排：1個課時　　三 教法和學(xué)法　　對于八年級的學(xué)生來說他們在詩歌的學(xué)習(xí)方面也有了一定的基礎(chǔ)積淀，所以在這堂課中我覺得應(yīng)充分的貫徹老師作為輔導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，將課堂還給學(xué)生的理念。　　(1)了解字詞 結(jié)合課下注釋和工具書等解決生字詞：　　抵：值 渾：簡直 勝：承受 簪：zān　　(2)初讀詩歌及介紹詩歌的寫作背景，引出把握詩歌情感這個線索?！鞍最^搔更短”這是為什么呢?那是因為對家鄉(xiāng)的思念以及對戰(zhàn)爭的殘酷的痛恨?！　,分析尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中的典型的愛國人物形象?！　∩以~語并分析，其他學(xué)生補充，師提點　　“白頭”——蒼老憂愁（板書）　　“搔”——抓的動作，