【正文】 欲解愁而愁更愁　　“更短”——白發(fā)更少，內(nèi)心痛苦哀怨　　三、分析詩人情感——憂國念家　　提問：是什么讓不到45歲的詩人如此蒼老憂愁呢？朗讀詩一遍在詩中找兩個原詞作答?！　　斑B三月”寫出了什么？生答——戰(zhàn)爭延續(xù)時間之長　　“抵萬金”寫出了什么？生答——夸張，出家書的珍貴　　師：因長時間的戰(zhàn)爭，好久無妻兒的音信，親人生死未卜，多么思念他們啊，多希望得到家書，知道他們的消息??！詩人因思親念家愁白了頭。　　，事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境?！　浩疲骸　「袝r：恨別　　抵：搔：　　三：　　感知詩歌的內(nèi)容?！　　Ｆ咴?，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位?！　茧m已殘破不堪，但山河依舊，春日的長安城里草木長得十分茂盛?！　熒嗷ヌ釂枴！　s看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂?！　　癬_____”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由______到______。　　誦讀　　1課時　　　　一、介紹寫作背景：　　唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。近體詩從句式上說有五言、七言之分；從篇幅上說有律詩、絕句兩種?！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字，使人怵目驚心?！　　案袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！　　胺榛疬B三月，家書抵萬金。　　五、表現(xiàn)手法　　A．觸景傷懷，移情于物，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫中，情景交融?！　〗虒W(xué)環(huán)節(jié)：　　一、導(dǎo)入：　　“誰憐愛國千行淚”，“一寸山河一寸金”，本單元我們通過《棗核》，傾聽到了一個風(fēng)燭殘年海外游子的心聲，《最后一課》，讓我們體會被剝奪使用母語權(quán)利的亡國者的痛楚，那么面對破碎山河的仁人志士又是怎樣的情感呢？讓我們一起走進(jìn)《春望》和《泊秦淮》?！　〔还苣姆N理解，表達(dá)的情感都是相同的，哪個字最能表現(xiàn)作者當(dāng)時的感受呢？　　哪個字把這種情感表現(xiàn)到極致呢？（濺驚，表達(dá)了亡國之悲，離恨之痛）　?。ò鍟焊袝r，恨別）　　（二）是什么促使作者產(chǎn)生了如此的情緒呢？　　請同學(xué)們同桌互讀一遍，結(jié)合具體字詞，分析作者為什么會有如此憂愁呢？　　明確：（直接原因）感傷皆因，“破”“深”寫出了國都被攻破，本該繁華的國都中卻是草木叢生，促景生情，借景抒情，表現(xiàn)了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼。（板書：借景抒情）　　(六)、拓展練習(xí)　　《聞官軍收河南河北》　　杜甫　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。字?jǐn)?shù)100字左右?！　《?、整體感知　　借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙?！　∪?、理解詩的意境、內(nèi)容　　這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長安時所作?！　∏八木湓娙烁┭稣坝^，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么？為什么？　　提示：國破山河在，城春草木深。足見思家之苦。　　詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？　　關(guān)于詩歌語言的意義美?！洞和方虒W(xué)設(shè)計14　　教學(xué)目標(biāo)：　　《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色?！　∷脑姸喑劣纛D挫。而家人也逃離了長安，生死不知?！　∷?、初讀感知　　學(xué)生個別朗誦、全班集體朗誦。讓學(xué)生說一說。祖籍襄陽( 今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。　　《春望》這首詩寫于757年，詩人觸景傷懷?！　?？（主旨）　　這首詩通過眺望淪陷長安的破敗景象，表現(xiàn)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦的心情。這是經(jīng)典的擬人手法的應(yīng)用，連花鳥這無意識之物都曉得此時的離別惆悵，詩人如何不動容。借景抒發(fā)作者感時憂國，思家念親的情感?！北磉_(dá)的情感？　　反映了作者對國破家亡的現(xiàn)狀的憂愁，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。第一個以詩人為主，注重描寫個人情感和感受，但是不夠表明此時的“悲涼和無奈”?！　×?、問題　??？　　國都陷落，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生。七月，肅宗繼位。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。作者在春天看到了哪些景物？　　如：國破山河城春草木花鳥　　，作者的心情是怎樣的？用原詩或自我歸納的語句回答?！　⌒y試。路上，被叛軍所抓，押到長安，因他官小，沒有被囚禁?！　∷翘拼顐ゴ蟋F(xiàn)實(shí)主義的詩人?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　背誦并默寫這首詩?！　∵@首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？　　明確：前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀?！　☆h聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？　　明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀?！　　案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。《資治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。　　深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。是什么樣的思想感情呢？　　憂國憂民，眷念親人?！　∫晃幻鎸Υ撼菙∠?，心念國家興衰，思家戀親，　　老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；　　是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。杜甫避難北上安家于鄜州?！　∵\(yùn)用擬人修辭手法，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過景物與情感的結(jié)合，從“煉”字角度賞讀詩歌，感受作者的愛國情懷。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強(qiáng)烈。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。　　　　理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。　　烽火連三月，家書抵萬金。當(dāng)七年之后詩人聽到官兵勝利的消息后又會是怎么的呢？試與《聞官軍收河南河北》作比較。　??？　　七、賞析詩歌　　參考角度：；　　小組內(nèi)用自己喜歡的方式賞析詩歌。參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思?！　?。杜甫也被叛軍抓到長安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人，在第二年的春天來到長安的街頭，目睹長安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱?！　?．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法?！　“鍟　「袝r（憂國）　　春望——烽火之景；蒼老憂愁　　傷別（念家）《春望》教學(xué)設(shè)計10　　教學(xué)目標(biāo)：　　《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。詩人因憂國憂民愁白了頭。由杜甫《望岳》中的詩人形象轉(zhuǎn)到分析《春望》中詩人的形象。　　互文：上下兩句或一句話中兩個部分，看似說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事情?！　　　?，確定這兩句的聯(lián)系。在講解的過程中我們要抓住個線索來分析這首詩歌，而在這里我想抓住情感這個線索來分析，在了解學(xué)習(xí)完字詞后先讓學(xué)生嘗試?yán)收b一下這首詩歌，當(dāng)然這時學(xué)生還沒能很好的把握這首詩歌的情感，所以就需要進(jìn)一步的分析這首詩歌了，由此正式進(jìn)入詩歌。　　2,記憶名句，體會其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針?！　?二)學(xué)習(xí)第三首詩《春望》　　1聽配樂朗誦。最后，讓我們齊讀《春望》，送給杜甫！《春望》教學(xué)設(shè)計7　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力　　學(xué)習(xí)《春望》及五律詩的特點(diǎn)。安得廣廈千萬間，　　大庇(b236?！　〖磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！　。ǎ梗┰娙怂寄钭约旱挠H人，盼望著和親人團(tuán)聚，已經(jīng)到了什么程度呢？請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義?！　。ㄈ姳磉_(dá)出作者對祖國，親人深切的愛！是愛國情，思親情的完美體現(xiàn)。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩《春望》。　　　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。　　作業(yè)　　積累杜甫的詩歌，進(jìn)一步感悟詩人憂國憂民的情懷?！　〖磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。鑒賞詩歌，就是要抓住詩歌所描寫的形象，在感受形象的過程中體會感情。　　預(yù)設(shè)：　　我們選擇拍攝國破城荒的景象，畫面上突出對比，由壯麗的山河到破敗不堪的都城，由繁華時長安城的春景到眼前的荒草遍地，不見一人。[學(xué)生小組交流后，師評價。　　自讀展示。　　重音：強(qiáng)調(diào)的字詞讀得重、響?！　煟菏紫任覀円黄鹇犠x古詩?！　煂?dǎo)語：在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的李白和現(xiàn)實(shí)主義的杜甫，請讀大屏幕上的對聯(lián)，你能看出對聯(lián)寫的是哪位詩人？[杜甫]　　今天我們一起走近杜甫，從他的名詩《春望》中感悟詩人憂國憫時的情懷。國都?xì)埰?，春城草深，一破一深，令人怵目驚心?！　　皣笔侵付汲?，即長安是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見?！　。?）詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非?！　÷犈錁防首x，再次把學(xué)生帶進(jìn)詩的情境中?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會詩人情感。　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。　　如：恨 感 搔更短 不勝簪 家書　　?　　如：感時恨別 憂國思家　　八、賞析詩歌　　參考角度：　　?！　熖崾荆何逖月稍姷墓?jié)奏一般是221式和212式?！　　！　∫弧?dǎo)入　　七年級我們所學(xué)的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。　　尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了?！　W(xué)生自選詩句、詞品析，教師引導(dǎo)。作者帶著報國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安?！　〗虒W(xué)課時：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，被詩人積極樂觀上進(jìn)的豪情壯志所感染，那時的杜甫是一位奮發(fā)向上的青年。他們對于詩歌的鑒賞方法還是很陌生，技能上也很薄弱。n）此屋，　　吾廬獨(dú)破受凍死亦足！　　《登高》　　（唐）杜甫　　風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。——播放有關(guān)杜甫生平介紹的課件?！　×⑴c《聞官軍收河南河北》比較：　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！　。ǎ罚?、那么同學(xué)們是從哪些地方體會到詩人的思親之情的呢？　　“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？為什么在詩人看來，這一封薄薄的家書要比黃金萬兩還要重要呢？　?。ㄏ嗑鄣碾y，家書傳遞的難，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來的戰(zhàn)火造成的。）　?。ǎ玻┩ㄟ^課件的演示，你看到了那時的長安是什么樣子的？那么，在你想想當(dāng)中的盛唐時期的國都應(yīng)該是什么樣子的呢？　?。ǎ常┰娙丝吹搅巳缃竦亩汲牵氲搅藦那暗亩汲?，那么詩人此時此刻留下的淚水應(yīng)該是怎樣的淚水呢？　?。ū瘧嵉模瑧嵟?，傷感的，思親的　　五、解詩意，悟詩境。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活?！　、圃谧灾骱献鳌⑻骄恐型ㄟ^各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。詩人借景抒情，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句，牽動著我們每個人的心?！　、谱灾骱献?、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動質(zhì)疑，以學(xué)促教。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩——《春望》。　?。ㄈ姳磉_(dá)出作者對祖國，親人深切的愛！是愛國情，思親情的完美體現(xiàn)。　?。ǎ梗?、詩人思念自己的親人，盼望著和親人團(tuán)聚，已經(jīng)到了什么程度呢？請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！　〔剪溃╭īn）多年冷似鐵，　　嬌兒惡臥踏里裂?！　∑D難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯?！　∏楦小B(tài)度與價值觀：理解作者深沉的愛國主義情懷。(課件顯示)　　杜甫，字子美。n）搔（sāo）渾（h這是一種什么寫法？答：寓情于景、情景交融　　頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天?！　W(xué)生可能提出的問題有：　　這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？　　明確：憂國思親的感情。他是唐代最偉大現(xiàn)實(shí)主義的詩人。八月，杜甫從鄜(fu)州家中到靈武投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安?！　?。對這兩種說法，你怎樣看?　　(觸景生情/移情于物)　　十、拓展比較　　詩人在本詩中反映了安史之亂帶來的災(zāi)難，也表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情?！　∩钊塍w會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。 草堂留后世，詩圣著千秋。這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器（多媒體顯示），讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。還有一種通行的39?！　煞N解釋，一是觸景生情，一是移情于物，并無本質(zhì)區(qū)別?！　☆I(lǐng)略古詩詞的