【正文】 　　“破”——戰(zhàn)亂破敗之景；“深”——戰(zhàn)后雜草叢生荒涼之景　　師：戰(zhàn)爭(zhēng)毀了昔日繁華的一座城，使百姓顛沛流離?！　　　“鍟O(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)介扼要，要能清晰明確的反映教學(xué)的重點(diǎn)，所以在板書設(shè)計(jì)的方面，我選擇板書各聯(lián)描述的主要內(nèi)容，并使這些內(nèi)容能夠建立起聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)詩歌的理解能夠渾然一體，而且通過這個(gè)板書能夠在腦海中勾勒出一幅畫面，而由這幅畫面能夠背誦出這首詩歌，做到所謂“詩中有畫，花中有詩”?！　?，嘗試背誦全詩。所以在分析詩歌的詩歌可將這一思想貫徹在分析中，首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象，通過和學(xué)生一起的分析出這幅畫面，而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥”兩個(gè)物象說到“花濺淚”“鳥驚心”那么就可由此提出問題:花為何濺淚，鳥又是為何驚心?這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。另一方面，在學(xué)生回答完后，老師再對(duì)學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補(bǔ)充，提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識(shí)，并且抓住其中的一個(gè)要點(diǎn)來引入正課，而這個(gè)要點(diǎn)自然是要抓住愛國情感這個(gè)點(diǎn)來過渡到正課。面對(duì)這樣的情景，作者寫下了這首詩歌。聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚?！　、?本詩主要寫了哪些內(nèi)容?　　明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。悵恨離別，聞鳥而驚心。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇?！　∑D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。　　布衾(qīn)多年冷似鐵，　　嬌兒惡臥踏里裂?！　s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。）　?。ǎ福┠敲次覀兙鸵黄饋碜x讀，將杜甫對(duì)家人的這種思念傳遞出去好嗎？　　學(xué)生自由練讀，教師指導(dǎo)?！　、僬?qǐng)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和朗讀說說，詩人通過詩句，想要表達(dá)自己怎樣一種情感，表現(xiàn)怎樣一種情懷呢？　?、趯W(xué)生再次默讀古詩，并且分組討論交流。這時(shí)的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。　?、谱灾骱献?、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動(dòng)質(zhì)疑，以學(xué)促教?！　≌?qǐng)同學(xué)們總結(jié)這一節(jié)課的收獲?！　s看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。具體表現(xiàn)詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首，發(fā)簪在短小的發(fā)髻上搖搖欲墜。　　請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究，然后展示。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)小組交流一下，用自己的話說說詩歌的意思?！　〕踝x感受。請(qǐng)大家看大屏幕：　　節(jié)奏：五言詩的節(jié)奏一般是221式或212式。大家預(yù)習(xí)非常細(xì)致，準(zhǔn)備好了就讓我們一起走進(jìn)文本，與詩人對(duì)話?！　。骸　◇w會(huì)作者寫作時(shí)的背景或心境?！　　次濉奠柟踢_(dá)標(biāo)，拓展延伸。體會(huì)一下作者的感情，說說你的理解。）　　為了進(jìn)一步提高學(xué)生的朗誦興趣，我又組織全班同學(xué)分組競(jìng)賽朗讀。　　〈二〉自主學(xué)習(xí)，嘗試解決。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)?！　s看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。　　七、再讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容。　　抵 搔 渾 濺 簪　　師補(bǔ)充律詩的押韻問題。　　后人尊稱他為“詩圣”?！　?，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。一個(gè)“感”字，“恨”字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金?！　W(xué)生借助參考資料，說說創(chuàng)作背景，教師補(bǔ)充。　　課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生預(yù)習(xí)、教師準(zhǔn)備PPT輔助教學(xué)　　教法學(xué)法：　　教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。這首詩正是抒發(fā)他深沉的愛國主義情懷，但是卻不是直抒胸臆，而是把個(gè)人的愁情寄托于書寫世情上，這種博大兼濟(jì)的情懷，是人性中最為美好的部分，也是杜甫詩歌最為感人的地方。）天下寒士俱歡顏，　　風(fēng)雨不動(dòng)安如山。是什么樣的思想感情呢？　　答：憂國憂民，眷念親人。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。）　　杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕?！　。ǎ保皣笔侵付汲牵撮L安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。　　請(qǐng)學(xué)生自由的讀古詩。　　教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。因此，在教學(xué)這首詩時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會(huì)詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的?！　⌒W(xué)五年級(jí)學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大改變?！　∪?、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。　　四、學(xué)生自由誦讀?！　。?、全班匯報(bào)。老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。　　兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。安得廣廈千萬間，　　大庇（b236。最后，讓我們齊讀《春望》，送給杜甫！《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　課文分析：　　這首詩是作者在約45歲的時(shí)候?qū)懙?，杜甫剛?jīng)歷安史之亂，空有滿懷愛國情懷，卻眼睜睜看國家支離破碎?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解作者深沉的愛國主義情懷。我們?cè)鴮W(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸?！　⊥ㄟ^這篇課文，杜甫有什么值得我們學(xué)習(xí)？明確：愛國主義思想　　七、學(xué)生小結(jié)、盼望新課　　小結(jié)通過這篇文章學(xué)到了什么？　　八、朗讀并試背全詩　　九、布置作業(yè)　　背誦課文　　完成課后練習(xí)《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　教學(xué)目標(biāo)：　　《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色?！　∷脑姸喑劣纛D挫。　　三、自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音?！　?破 感時(shí) 恨別 抵 搔　　?！　÷劰佘娛蘸幽虾颖薄　ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳?！　⊥ㄟ^設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論，寫作等方式理解詩意，體會(huì)詩人情感?！　〕踝x全詩，學(xué)生對(duì)照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩人蘊(yùn)含于景物中的憂國憂民的感情。（讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的?！　”驹娒鑼懥硕汲菧S陷后春日遠(yuǎn)眺中見到的荒涼、冷落情景，抒發(fā)了詩人憂國思親的情懷，表達(dá)了對(duì)祖國山河的熱愛?！　。骸　±斫庠姼鑳?nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。]　　師過渡：《禮記》中說“凡事豫則立，不豫則廢”，充足的準(zhǔn)備是做好任何事情的前提。朗讀古詩的技巧包括節(jié)奏、停連、重音、語氣。本詩的感情正如同學(xué)們所說，是低沉的?！　煟核自捳f，讀書百遍，其義自見。（大屏幕設(shè)置情景）　　如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你選擇的依據(jù)和理由?！　∥覀冞x擇拍攝白頭更愁。七年之后，當(dāng)詩人聽到官軍勝利的消息后，會(huì)是怎樣的，我們一起來看：　　比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。　　學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)一節(jié)課的學(xué)習(xí)。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會(huì)，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活?！　?，悟詩境。）　?。ǎ玻┩ㄟ^課件的演示，你看到了那時(shí)的長安是什么樣子的？那么，在你想想當(dāng)中的盛唐時(shí)期的國都應(yīng)該是什么樣子的呢？　　（３）詩人看到了如今的都城，想到了從前的都城，那么詩人此時(shí)此刻留下的淚水應(yīng)該是怎樣的淚水呢？　?。ū瘧嵉?，憤怒的，傷感的，思親的　?。ǎ罚┠敲赐瑢W(xué)們是從哪些地方體會(huì)到詩人的思親之情的呢？　　“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？為什么在詩人看來，這一封薄薄的家書要比黃金萬兩還要重要呢？　　（相聚的難，家書傳遞的難，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來的戰(zhàn)火造成的?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁容^：　　從劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！　　睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》　　八月秋高風(fēng)怒號(hào)，　　卷我屋上三重茅?！　∪f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！　≌n時(shí)安排　　1課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入　　中國是一個(gè)詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。感傷國事，見花而濺淚。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚?！洞和穼懹诎彩分畞y后，當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已經(jīng)被叛軍安祿山占領(lǐng)，長安城被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。一方面，先讓學(xué)生說出現(xiàn)在他們對(duì)杜甫的一些了解，這樣不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和積累文學(xué)常識(shí)，而且還可以讓老師了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和掌握情況，再者課堂一開始的師生互動(dòng)，能夠使得課堂能夠融洽些，學(xué)生也能集中注意力。有言：詩中有畫，畫中有詩。體現(xiàn)了什么?2,為什么會(huì)“白豆搔更短”?　　，腦海中浮現(xiàn)一個(gè)頻頻搔首的老人形象，然后再由這個(gè)老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián)?！　?5)課堂總結(jié)　　1，這是一首抒發(fā)(愛國情感)的詩歌，他刻畫了怎樣的一個(gè)人物形象，他充滿了怎樣的情感，那么我們應(yīng)該用什么樣的思想感情來誦讀這首詩歌?　　2,本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法?　　3，根據(jù)腦海中的畫面有感情的背誦詩歌　　(6)課后練習(xí)：再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛國情感的詩歌，并對(duì)其進(jìn)行分析，體會(huì)是怎樣表現(xiàn)愛國情感的?！　c家發(fā)生了何事，讓詩人如此憂心呢？　　先分析國——“國破山河在，城春草木深”——生齊讀　　生讀詩句一遍，回答詩意：國都淪陷，城池破敗不堪，只有山河依舊；春天來臨，城內(nèi)草木茂盛。全篇層層遞進(jìn)，由遠(yuǎn)及近描繪了一個(gè)憂國憂民的詩人形象?！　?．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。大家知道唐朝曾經(jīng)是中國歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，那就是“安史之亂”。他的詩多沉郁頓挫?！　∪⒆宰x詩歌，讀準(zhǔn)字音。頭發(fā)早就白了，（因?yàn)閼n國念家）變得越來越少了，抓起來簡(jiǎn)直就要插不住籫子了。尾聯(lián):細(xì)節(jié)描寫、憂思之深　　八、探究質(zhì)疑　　“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般認(rèn)為：花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)傷別，詩人見了反而落淚驚心?！　。?.）學(xué)生討論并說出詩歌的大意。通讀全詩，談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？　　_______________________________________________________________________《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　　　，熟讀背誦。因他官卑職微，未被囚禁。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。為全詩創(chuàng)造了氣氛。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊(yùn)之豐富?！　　鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動(dòng)態(tài)美，寄托了詩人強(qiáng)烈的情感?！　⊙a(bǔ)充解釋課件內(nèi)容：那么對(duì)應(yīng)一下今天要學(xué)習(xí)的《春望》屬于五言律詩，《泊秦淮》是七言絕句?！　。ㄈ┳屛引R讀一遍這首詩，體會(huì)晚唐間戰(zhàn)爭(zhēng)帶給像詩人一樣普通人的這種無盡痛苦?！　。ㄎ澹┳屛覀?cè)俅位仡欉@首詩，題目《春望》，我們“望”到了什么？（景、情、人）（四人小組討論，寫一寫，展示）　　望京城長安破敗之景?！　〖磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！　☆I(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美?！　《鸥Α洞和繁尘啊　　缎绿茣C宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”?！　≡姷那八木鋵懘禾斓拈L安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情?！　　胺榛疬B三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！　≡姼璧氖茁?lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？　　明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕?！　×?、總結(jié)　　《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集?！　∫?、導(dǎo)入　　七年級(jí)我們所學(xué)的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。　　?！　∪?、預(yù)習(xí)檢測(cè)　　出示字詞，學(xué)生讀記，限時(shí)1分鐘。小組推舉代表說出各句話的意思。 滿眼河山，大地早非李唐有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。他的詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨?！　　盀R”“驚”二字，在句中是使動(dòng)用法，意思是因感時(shí)傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。這兩句真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。 65 / 65