【正文】 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。、四句——感受想象的妙過渡：好一個(gè)湖光秋月，好一個(gè)鏡未磨?！薄俺齾s淡妝濃抹句，更將何語比西湖?)(二)《望洞庭》。②引導(dǎo)對(duì)話，感受西子比西湖的巧。)，感受西湖風(fēng)韻之妙①過渡質(zhì)疑：在艾青眼里西湖像一面鏡子，而白居易眼中的西湖則像一幅圖畫。爾幼學(xué)，勉而致。說話練習(xí)：中午，在陽光的照耀下，西湖就像_____________。?用“ ”劃出，這些景物有什么特點(diǎn)?用圈圈出。請(qǐng)大家用邊讀邊想象畫面的方法預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺馨??！弊髡邊s用“出”對(duì)嗎?(2)交流，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，你在什么樣的`情況下看到原本靜立的事物會(huì)“出”?(3)想象“日邊來”：詩人感覺自己不是乘著帆船而來，而是駕著云朵從天邊而來，在這無比壯觀的自然景象面前，詩人全然不覺得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。，這句詩里，寫到了兩個(gè)景，分別是什么?(板書：天門楚江)、字理理解“斷”“開”(1)出示“斷”篆文，猜一猜什么字?講解斷的意思。(一)從題目中，你讀懂了什么?方法引導(dǎo)：抓住關(guān)鍵字，理解題目意思。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):《望天門山》，借助抓關(guān)鍵字理解詩意，想象畫面。所以，指導(dǎo)他們?cè)诶首x中感受詩的節(jié)奏和韻味，在想象與聯(lián)系生活場(chǎng)景中理解詩的內(nèi)涵、感受語言文字背后優(yōu)美的畫面，由景入情，由情促讀是古詩教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)效果不錯(cuò)。六、教學(xué)反思：《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在看到洞庭湖的美景時(shí)有感而發(fā)。（三）悟詩情播放背景古樂，學(xué)生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。代表作：《烏衣巷》、《陋室銘》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、總結(jié)師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。把(君山)比作(青螺)。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?生：朦朦朧朧、模模糊糊。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。聽，他正在吟誦呢!多媒體出示詩和配樂朗誦。能理解詩句，并能體會(huì)出本詩所描繪的景色，從中受到美的熏陶。讀雍詩，我們不難發(fā)現(xiàn)，詩人從君山的倒影起筆，點(diǎn)出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。為什么人們會(huì)把“青螺”釋為一種青黑色的螺形的墨，是古代婦女畫眉的用品呢？這很可能是受神話傳說的暗示。由此可見，詩中的“鏡未磨”，當(dāng)是指銅鏡未經(jīng)打磨暗淡無光的樣子。解為“應(yīng)”或“諧”，才能與上文“相”字的意思貫通。（韻）⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平。聯(lián)系詩句“湖光秋月兩相和”?！庇纱瞬浑y發(fā)現(xiàn)：“和”字最初的意思是由聲音相應(yīng)而來的。二是讀h232。3.“口頭為語，書面為文”。生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。和：和諧、協(xié)調(diào)。，正音：洞d242。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。有誰知道洞庭湖的？。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(注意重音、停頓)中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。還有哪些詩句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。二、初讀感知(一)學(xué)生自讀全詩。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(一)背誦古詩。五、拓展延伸，積累實(shí)踐孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。⑸把整首詩的意思連起來說一說。[教學(xué)過程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。過程與方法目標(biāo)：⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。⑤我們除了要欣賞詩歌的意境美，語言美，還要把古人的精神推陳出新、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神，在今天這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里已不再那么合適。（讓學(xué)生討論交流，合作探究，各抒己見，后小組推薦或自愿發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師作引導(dǎo)、提示，最后歸納總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。后四句抒懷，含蓄委婉，不落俗套，與寫景中表達(dá)感情，恰倒好處[明明求人引薦，卻無一句求薦的話]表達(dá)出自己的感慨與渴望。[過渡]賞析：面對(duì)洞庭湖，想要渡過去卻沒有舟楫，表示自己想要出來做事，卻苦于無人推薦。頷聯(lián)：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。他西游長安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。端居：閑居不仕。他的詩歌多以山水田園為主題，恬淡孤清。解題。紅杏，你想象一下園中會(huì)是一幅怎樣的春景圖呢？4．作者沒有看到滿園的春色，卻想象到了五彩繽紛的春天，當(dāng)作者想到這些的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的？把你對(duì)作者的理解讀出來。你喜歡哪首古詩，給大家讀讀。【安排作業(yè)】一、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：詩句的意思是：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。⑵白銀盤里一青螺：讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個(gè)青螺。潭、君是前鼻音。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的的詩人劉禹錫。理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。你讀出時(shí)間了嗎?(秋天的夜晚：“秋月”)你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧)結(jié)合看插圖。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦古詩。四、拓展延伸，完成作業(yè)。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，能欣賞道這一人間仙境，真是不枉此行啊!月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。找出詩中表示景物的詞語：湖光 秋月 潭面 君山 玉盤 青螺根據(jù)自己的理解，聯(lián)系詩句，用上課始老師提供的詞語，對(duì)上述景物加以描繪，教師有選擇地進(jìn)行板書。能用一些詞語形容看到的景物嗎?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。反復(fù)朗讀、嘗試背誦。（2）一般情況下兩派意見爭(zhēng)持不下，理由都不充分。，感受律詩整齊的節(jié)奏美，在理解的基礎(chǔ)上背誦。師：詩人筆下的洞庭山水變成了精妙絕倫的工藝品，給人莫大的藝術(shù)享受，詩人可真浪漫?。。ㄅx）師：精妙的比喻讓人感受到詩人壯闊不凡的氣度，真不愧被稱為“詩豪”。（齊讀）師：秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖光秋月兩相和師：誰來讀讀第一句。檢查字音 指名讀，師生評(píng)價(jià)，正音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。范寫“潭、螺”，指出書寫要點(diǎn)。這句詩中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡?！毕啵合嗷ァ６?、精讀會(huì)意自讀全詩，明確要求。教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟，展示自己對(duì)古詩的個(gè)性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。未：沒有。（多媒體或黑板出示）相：相互。（沒有條件的可配樂教師示范朗誦）二、精讀會(huì)意自讀全詩，明要求。湖中有君山，山上有諸多名勝。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。[教學(xué)過程]（課前收集有關(guān)洞庭湖的資料）一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》檢查自學(xué)效果，正音：洞d242。和：和諧、協(xié)調(diào)。磨：磨拭。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。三、“口頭為語，書面為文”。這天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。和：和諧、協(xié)調(diào)。理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。請(qǐng)生讀好這兩句詩。學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。讀出節(jié)奏⑴請(qǐng)大家自由練讀，邊讀邊試著在書上畫畫小斜線吧。詩人看到了什么？ （板書：湖 月） 師：那是怎樣的湖光？怎樣的秋月呢？出示圖片：請(qǐng)你用四字詞語概括一下你眼中的美景。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒有，就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。（男生讀）師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。（2） 此時(shí)教師給出“孟浩然”的作者簡(jiǎn)介，提示學(xué)生思考方向。作業(yè)：批判性地學(xué)習(xí)詩人“含蓄地自我推薦的精神”，鼓勵(lì)學(xué)生敢于“自薦”。(學(xué)生讀)過渡：是啊，洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。朦朧迷人的湖光 柔美似水的秋月 波光粼粼的潭面蒼翠欲滴的山水 銀光閃閃的玉盤 玲瓏剔透的潭面3再讀詩句，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語，說說這些詞語表達(dá)了怎樣的美。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。教師總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上看一看洞庭湖，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。體會(huì)作者的思想感情?！皟上嗪汀边@“兩”誰與誰?(湖光與秋月)湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美!⑵ “潭面無風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。朗讀、背誦?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解這首詩的意思，感悟詩的意境。簡(jiǎn)單介紹作者：劉禹錫，唐代的文學(xué)家，詩人。磨是多音字，螺是邊音。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清澈的`湖水渾然一體。此句中詩人把XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX比作XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。其他同學(xué)聽聽是否讀得既正確又通順。四、回歸整體，對(duì)比參讀1．這兩首詩在寫法上有什么相同的地方？都進(jìn)行了大膽的想象，表達(dá)出對(duì)景物的贊美之情。文言詞語解釋：涵虛、太清、濟(jì)、端居、恥、坐觀、徒有。我們學(xué)過他的代表作《過故人莊》。恥：有愧于。因而這是一首“干謁”詩。[用窄小的立體來突出湖水撼動(dòng)天地的氣勢(shì)]賞析：這兩句是實(shí)寫洞庭湖，被稱為描寫洞庭湖的名句。[《書、說命上》中有“若濟(jì)巨川，用汝作舟楫”表明自己推重對(duì)方]在太平圣世時(shí)，閑著不做事，有愧于圣上，對(duì)不起這個(gè)時(shí)代。[后來得到張九齡的賞識(shí)，收為幕僚但依舊沒有作官，最終依然失意而歸]。）多媒體展示歸納總結(jié)的參考意見：①浩瀚無邊，澎湃動(dòng)蕩。我們需要的是“毛遂自薦”的精神和勇氣，我們應(yīng)該更直接、大膽的亮出自己，展示自己的才華，要有亮出自己的所謂“亮劍”精神。⑵理解詩句的意思，想象詩歌的意境。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。三、師生對(duì)話、品悟詩情如詩句中描寫了哪些景物：洞庭湖中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來背一背自己最喜歡的古詩。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句：教師提問：你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音?(二)學(xué)習(xí)一下生字詞：正音：和h232。(四)說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。四、通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。，其中田字格前面的只識(shí)不寫。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。ng、潭t225。湖光：湖水的光。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧、模模糊糊。師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。寫不止半壁江山，兩根柱子一條龍之說，提升了習(xí)作的地位，使之更科學(xué)合理化。細(xì)細(xì)揣摩，我以為：此處之“和”還是讀作第二聲（h233。它應(yīng)讀作h233。如果將“和”字讀作h232。（韻）其三：⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平。如果將此字讀作h232。若簡(jiǎn)單地將“鏡未磨”解釋為水面無風(fēng)，波平如鏡，突出的是湖面的平，就與古代的銅鏡尚有平面鏡、凹面鏡、凸面鏡等多種形制的事實(shí)并不完全相符。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒有島。與劉禹錫的《望洞庭》相比，可以說，兩首詩都巧妙地以“螺”作比，劉禹錫的《望洞庭》是將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，而雍詩則是將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。欣賞孟浩然的《望洞庭湖》。二、精讀會(huì)意自讀全詩，明要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。師：