望洞庭說課-免費閱讀
【正文】 積累更多的語言資料。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，切實體會到這個比喻的精妙，并且在讀中培養(yǎng)語感。（點題，可以看出詩人離洞庭湖還有一段距離，所以題目是《望洞庭》）山水色：山指君山，水指洞庭湖。相和：相互和諧。通過圖片展示洞庭湖的迷人風(fēng)光，并配以和諧的音樂，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對洞庭湖的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古佳作。（情感目標(biāo)）在這些目標(biāo)中，“理解詞義句意”，“體會作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到?！边@句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。 因此，根據(jù)教材特點和大綱要求，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。有誰知道洞庭湖的？ 結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖。例如要求學(xué)生課外查詢有關(guān)洞庭湖的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過如課外書籍、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得信息。） 再讀，邊讀邊思考：你讀懂了哪些字詞。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這種充滿美感和智慧的氛圍，與兒童的情感、心理會發(fā)生共鳴而契合。并鼓勵學(xué)生進行多樣化的表達(dá)，展示學(xué)生的個性。并配以優(yōu)美和諧的古樂，更有韻味了
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