【正文】 讓學生之間互相評價，學生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。但是，目前的長安，惟有山河存在，這就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水?！　”驹娒鑼懥硕汲菧S陷后春日遠眺中見到的荒涼、冷落情景，抒發(fā)了詩人憂國思親的情懷，表達了對祖國山河的熱愛。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強烈，把愛國與傷時之情緊密交織在一起，把國和家的命運緊密地聯(lián)系起來?！　。骸　±斫庠姼鑳群?，準確把握詩中情感。這首詩編入第五單元，本單元所選詩文，多表達古代文人的志趣，我們要在反復誦讀中領會豐富的內涵。]　　師過渡：《禮記》中說“凡事豫則立，不豫則廢”，充足的準備是做好任何事情的前提。聽之前我想問問大家，聽讀古詩應該注意聽什么？[生：聽準字音、停頓，注意句子的語氣，語調。朗讀古詩的技巧包括節(jié)奏、停連、重音、語氣。　　語氣：依據(jù)詩歌的內容、感情。本詩的感情正如同學們所說，是低沉的。　　師：學者周汝昌說：古詩“音樂性極強，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學生自由讀，組長組織讀]　　師：哪位同學先展示一下？喜歡哪句就讀哪句?！　煟核自捳f，讀書百遍，其義自見。]　　三、個性解讀：（研）　　小組合作，理解詩情。（大屏幕設置情景）　　如果你當導演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內容？說說你選擇的依據(jù)和理由。（這在文學上的寫作手法叫“對比反襯”）　　我們選擇拍攝花鳥淚驚的一幕，依據(jù)是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”?！　∥覀冞x擇拍攝白頭更愁?！　⌒〗M合作，美讀感悟。七年之后，當詩人聽到官軍勝利的消息后，會是怎樣的，我們一起來看：　　比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。　　本詩寫了哪些形象？表達作者怎樣的心情？　　兩詩表達的感情是一悲一喜，然而卻有相同點，相同之處是什么呢？　　五、總結提升（評）：　　師總結?！　W生總結評價一節(jié)課的學習。　　用本節(jié)課學到的閱讀古詩的方法，選擇一首古詩進行賞讀。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應貫穿整個教學過程中。　　教學難點：深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。　　，欣賞詩文?！　。蛟娋?。）　　④請學生根據(jù)課下注釋和自己對文章的理解，說說自己是從那些詩句體會到詩人的這些情感的？　?、菪〗M討論交流。）　　（２）通過課件的演示，你看到了那時的長安是什么樣子的？那么，在你想想當中的盛唐時期的國都應該是什么樣子的呢？　?。ǎ常┰娙丝吹搅巳缃竦亩汲?，想到了從前的都城，那么詩人此時此刻留下的淚水應該是怎樣的淚水呢？　?。ū瘧嵉?，憤怒的，傷感的，思親的　?。ǎ罚┠敲赐瑢W們是從哪些地方體會到詩人的思親之情的呢？　　“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？為什么在詩人看來，這一封薄薄的家書要比黃金萬兩還要重要呢？　?。ㄏ嗑鄣碾y，家書傳遞的難，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來的戰(zhàn)火造成的?！　∶鎸S陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁容^：　　從劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！　、俦驹妼懥俗髡呗牭絼倮南⒑笤鯓拥男那?？此時　?、趦稍婋m然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的?！　　睹┪轂榍镲L所破歌》　　八月秋高風怒號，　　卷我屋上三重茅。)天下寒士俱歡顏，　　風雨不動安如山?！　∪f里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！　∵^程與方法　　在自讀自悟，合作探討中理解詩詞的思想內容及主旨，能準確流暢地背誦?！　≌n時安排　　1課時　　教學準備　　多媒體課件　　教學過程　　(一)導入　　中國是一個詩的國度，自《詩經》起，經兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。　　2全體學生配樂齊讀。感傷國事，見花而濺淚?！　?學生齊讀全詩。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。“國破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚。這一細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內心世界?！洞和穼懹诎彩分畞y后，當時，唐朝首都長安已經被叛軍安祿山占領，長安城被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼?！　?,情感目標：領略詩人深沉的愛國情感。一方面，先讓學生說出現(xiàn)在他們對杜甫的一些了解，這樣不僅可以讓學生相互學習和積累文學常識，而且還可以讓老師了解到學生對知識的積累和掌握情況，再者課堂一開始的師生互動，能夠使得課堂能夠融洽些，學生也能集中注意力。所在這一部分我想有以下的幾個部分。有言：詩中有畫，畫中有詩。頸聯(lián)：國家戰(zhàn)亂，思念家人 尾聯(lián)：一個頻頻搔頭的白發(fā)老人的形象，頸聯(lián)的結果。體現(xiàn)了什么?2,為什么會“白豆搔更短”?　　，腦海中浮現(xiàn)一個頻頻搔首的老人形象，然后再由這個老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián)?！　≡娋淅斫猓河捎跒閲?lián)鷳n，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，鳥兒也為此驚魂。　　(5)課堂總結　　1，這是一首抒發(fā)(愛國情感)的詩歌，他刻畫了怎樣的一個人物形象，他充滿了怎樣的情感，那么我們應該用什么樣的思想感情來誦讀這首詩歌?　　2,本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法?　　3，根據(jù)腦海中的畫面有感情的背誦詩歌　　(6)課后練習：再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛國情感的詩歌，并對其進行分析，體會是怎樣表現(xiàn)愛國情感的?！　《?、初步感知詩人形象——蒼老憂愁　　全班朗讀詩一遍，找到詩句“白頭搔更短，渾欲不勝簪”　　分析詩句“白頭搔更短，渾欲不勝簪”——生齊讀　　生讀詩句一遍，回答詩意：頭發(fā)早已白了，抓一抓頓覺稀少，簡直要插不住簪子了?！　c家發(fā)生了何事，讓詩人如此憂心呢？　　先分析國——“國破山河在，城春草木深”——生齊讀　　生讀詩句一遍，回答詩意：國都淪陷，城池破敗不堪，只有山河依舊；春天來臨，城內草木茂盛。（板書“憂”字）　　后分析家——“烽火連三月，家書抵萬金”——生齊讀　　生讀詩句一遍，回答詩意：戰(zhàn)火延續(xù)到眼下三月，一封家信值萬兩黃金。全篇層層遞進，由遠及近描繪了一個憂國憂民的詩人形象?！　?，關心民眾，眷念親人的美好情操?！　?．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法?！　≌n時安排：１課時　　教學過程：　　（一）預習案　　給下列生字注音　　抵（）搔（）渾（）簪（）勝（）　　。大家知道唐朝曾經是中國歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動地的大事，那就是“安史之亂”。　　二、作者及寫作背景。他的詩多沉郁頓挫。唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關，玄宗奔蜀，長安陷落?！　∪⒆宰x詩歌，讀準字音?！　篲_____破______　　感時：______恨別______　　抵：______搔：______　　三：　　明確詩句意思。頭發(fā)早就白了，（因為憂國念家）變得越來越少了，抓起來簡直就要插不住籫子了?！　⌒〗M展示。尾聯(lián):細節(jié)描寫、憂思之深　　八、探究質疑　　“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般認為：花鳥本是娛人之物，但因感時傷別，詩人見了反而落淚驚心?！　÷劰佘娛蘸幽虾颖薄　ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。　?。?.）學生討論并說出詩歌的大意。白頭搔更短，渾欲不勝簪。通讀全詩，談談這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？　　_______________________________________________________________________《春望》教學設計11　　　　，熟讀背誦?！　　　◇w會作者寫作時的背景或心境。因他官卑職微，未被囚禁?！　《⒆x出詩韻　　近體詩是指在唐代形成的格律詩。中間兩聯(lián)要求對仗?！　　皣粕胶釉?，城春草木深。為全詩創(chuàng)造了氣氛?！皣啤敝吕^以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊之豐富。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人?！　　鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！　∷摹⒏形蛟娗椤　≡姼杳鑼懥嗽鯓拥纳鐣顩r？　　本詩表達了詩人怎樣的思想感情？　　這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動態(tài)美，寄托了詩人強烈的情感?！　〗虒W難點：體會詩歌中借景抒情，情景交融的藝術特色?！　⊙a充解釋課件內容：那么對應一下今天要學習的《春望》屬于五言律詩，《泊秦淮》是七言絕句。移情于物?！　。ㄈ┳屛引R讀一遍這首詩，體會晚唐間戰(zhàn)爭帶給像詩人一樣普通人的這種無盡痛苦。756年詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活?！　。ㄎ澹┳屛覀冊俅位仡欉@首詩，題目《春望》，我們“望”到了什么？（景、情、人）（四人小組討論，寫一寫，展示）　　望京城長安破敗之景?！　】傊?，我們看到的是一個以“望”為題眼，借國破河山之景，來表達憂國思親，卻無可奈何，充滿憤慨的愛國詩人?！　〖磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。　　七、作業(yè)　　學習促景生情，借景抒情的方法，人選一個身邊的事物為景，寫一段話來抒發(fā)一種情感?！　☆I略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。　　難點：　　理解詩句蘊含的情理　　作者作詩的背景或心境　　三、課時安排　　1課時　　四、教學過程　　第一課時　　一、導語　　杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學習他的詩?！　《鸥Α洞和繁尘啊　　缎绿茣C宗紀》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。整個春季三個月，戰(zhàn)爭不息?！　≡姷那八木鋵懘禾斓拈L安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。”花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心?！　　胺榛疬B三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。　　四、問題探究　　這首詩寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷?！驗楦袝r傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！暗秩f金”極言家書難得?！　≡姼璧氖茁?lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？　　明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕?！　∶淦吩u?！　×⒖偨Y　　《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。　　完成課后練習題?！　∫?、導入　　七年級我們所學的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。　　他生活在唐朝由盛轉衰的年代?！　?。當他看到長安已被搶掠一空，滿目荒涼的景象?！　∪?、預習檢測　　出示字詞，學生讀記，限時1分鐘?！　?同桌互改。小組推舉代表說出各句話的意思?！　∪纾汉薷猩Ω滩粍亵⒓視　?？　　如：感時恨別憂國思家　　七、深化感情，探究主題　　通過學習詩歌，你從這首詩中能想象到一幅怎樣的畫面？用自己的話描述出來。 滿眼河山，大地早非李唐有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。“詩圣”。他的詩顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。　　八月，詩人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。描繪了一幅安史之亂后國破人亡的悲慘景象?！　　盀R”“驚”二字，在句中是使動用法，意思是因感時傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。第二個以花鳥的不常態(tài)表現(xiàn)，說明此時的悲愴和驚心。這兩句真切地表達了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。　　8.《春望》怎樣通過寫景來表達情感的？　　通過描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心。 65 / 65