【正文】 ② （5）閱讀小說《紅巖》后，你對小說題目“紅巖”是如何理解的?作為新時代的年輕人，“紅巖”精神還需要繼承和發(fā)揚(yáng)嗎?請說明理由。她看見，李青竹站在走廊上。 51 “江姐！李……”她仰起頭來，拖著斷腿，迎向江姐。接著，是一陣陣急駛的汽車狂鳴。 40 “好吧。 28 “我這里有針，有線。 26 火熱的目光，都轉(zhuǎn)向江姐。” 16 江姐又說道：“那時候，我們的擔(dān)子一定不會輕的。 ⑨“八架……又是八架！”觀點(diǎn)要明確，理由要有理有據(jù)，真實(shí)可靠。文中的老人勤勞、踏實(shí)、肯干，工作之后又把不屬于自己職責(zé)之內(nèi)的事情做完，更可貴的是，當(dāng)收到工錢后，竟然記得要把吃面包的錢還給主人，當(dāng)主人說面包不收錢時，他們“感恩似的”離去，這種善良、本分、懂得感恩的精神的確令人敬佩；至于小偷，不勞而獲，車夫世故精明，他們自然不值得贊揚(yáng)，但蕭紅對他們并沒有予以鮮明地批判否定。楊降在和老王相當(dāng)長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對她的態(tài)度并不對等。觀點(diǎn)要明確，理由要有根有據(jù)，真實(shí)可靠。如“丟了兩塊木哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子”，車夫的話中的“好好看著”，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。她不認(rèn)可小偷、車夫的行為，但還不至于批判否定。當(dāng)蕭紅對老無所養(yǎng)發(fā)出反問時，我感受到了這偉大的悲憫情懷。 【答案】 （1）A（2）“還沒有推完，車夫就不再動手了！”“這時候他又彎下限去，弄一些碎的。 “太太，多給了錢啦？”沒有點(diǎn)燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。 郎華招呼一聲，那豎著頭發(fā)的人跑了！ 木柈②車在石路上發(fā)著隆隆的重響。(2) 本題考查考生對名著故事情節(jié)的掌握。(3) 示例一：運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺。乙文：范進(jìn)中舉后，樂極生悲，本段運(yùn)用動作和語言描寫，生動形象地刻畫出范進(jìn)瘋后的言談舉止，諷刺了科舉制度對讀書人的毒害。周進(jìn)錄取范進(jìn)原因有三：一是兩人相同的命運(yùn)，久考不中，受盡眾人的嘲笑。例如選文【甲】中的周進(jìn)因?qū)以嚥坏?，看到貢院，竟然做出連撞號板的尋死舉動，辛辣地諷刺了封建科舉對讀書人的毒害。 【答案】 （1）周進(jìn)瘋是因?yàn)椋嚎嘧x幾十年書，卻屢試不第，見到貢院觸景傷情，因悲而瘋；范進(jìn)瘋是因?yàn)椋耗赀^半百，終于中舉，愿望實(shí)現(xiàn)，喜極而瘋。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。學(xué)道道：“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。 ⑷此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。評價(jià)：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的愛國精神和民族自尊心。 （3）作者有強(qiáng)烈的民族自尊心，“這一聲”深深地刺傷了他的民族自尊心，因此，作者覺得特別刺耳。（2）前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。 孫猴子封了個弼（bi）馬溫——不知自己官大官小。本題著重強(qiáng)調(diào)孫悟空的反抗精神。（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會。 （2）題干要求分析祥子的前后變化及變化原因。試分析祥子的前后變化及變化原因。他的身子懶，而耳朵很尖，有個消息，他就跑到前面去。高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔了天橋，足玩了一天。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。 選段（一）閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。 （3）示例一：小說塑造的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛敢于抗?fàn)幍暮喨缓蠼Y(jié)合語段進(jìn)行作答即可。愛，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勑≌f中哪一點(diǎn)“獨(dú)特的光芒”使你獲取了成長的力量。我也從來不知厭倦地替他仔細(xì)察看，用語言來描述田野、樹木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、陽光——描摹我們面前的景色。 （3）本題主要考查人物形象和故事情節(jié)的積累。根據(jù)原著，請簡要概括其中兩次遠(yuǎn)游的遭遇。它已非常馴服，與我相處得很融洽。倘若我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠(yuǎn)游。12．閱讀下文，回答問題。答題時要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。②光在水中的折射。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運(yùn)動自如了。 現(xiàn)在，我怎能將當(dāng)時在海底下散步的印象寫出來呢？像這類神奇的事是無法用語言來形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了。通過兩組意象的對比，極好的表達(dá)了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。 陽光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨(dú)立的一組，其余為一組。 示例二：我選意象，陽光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨(dú)立的一組，其余為一組。10．此次詩歌朗誦會，小語想要選擇《陽光在遠(yuǎn)處》進(jìn)行朗誦，但她覺得對這首詩歌理解不透徹，請求你的幫助，請你從下面兩個角度任選其一進(jìn)行賞析，幫助小語理解這首詩。頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自比，選取“沉舟”與“千帆”，“病樹”與“萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。詩人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來”就是詩人的任務(wù)。 ⑵本題考查詩歌賞析能力。 故答案為：⑴ 上片：望月；下片：懷人。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。但愿人長久，千里共嬋娟。不知天上宮闕，今夕是何年。 水調(diào)歌頭詩人走著走著，邂逅賣藥材回來的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去?！炯住吭娢猜?lián)寫詩人此時是月夜游玩，不是以后會“乘月”而來。D.【注】①櫟：同“棟”，一種喬木；②茗：茶的稚稱．（1）下列對【甲】【乙】兩首詩有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項(xiàng)是（答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。由此，我們可以看到一個孤獨(dú)、頑強(qiáng)、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)持垂釣、傲然獨(dú)立”）漁翁形象。D. ②用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。；用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。D錯誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。C.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！军c(diǎn)評】⑴本題難度不大，考生在平時注意對七律的朗讀即可劃分節(jié)奏。故劃分為：半江/瑟瑟/半江紅。 【答案】 （1）半江/瑟瑟/半江紅。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。 ⑵ 白居易長相思以流水比人暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去。少婦思念丈夫，她的心也隨著流水去追隨丈夫的行蹤?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法，愁的不是吳山，而是少婦。“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。（2）“可憐”意為可愛?；蚋鶕?jù)詩歌的意思劃分，“半江瑟瑟半江紅”的意思是“半江碧綠半江艷紅”。 ⑵本題考查的是對詩歌內(nèi)容和詩人情感的理解。（1）對這首詩理解正確的一項(xiàng)是（詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。 （2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 【解析】【分析】① 整體畫面：應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面?！军c(diǎn)評】本題考查分析詩歌意境?！敖^”“滅”“雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛。 （2）A錯在“前兩句從近景入手”，前兩句應(yīng)該是從遠(yuǎn)景入手，細(xì)致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。6．閱讀詩歌，回答問題?！疽摇吭娢猜?lián)寫詩人相約當(dāng)?shù)夭伤幦?，與之一道進(jìn)入深山密林采藥。題干中“乘月”而來，再訪此地明顯有誤。分析兩首詩都寫出了清新優(yōu)美的自然風(fēng)光。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（1）請用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。 ⑵ 以詠月為中心表達(dá)了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達(dá)自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。答題時應(yīng)注意，可從多方面、多角度考慮作答。摘抄下來即可。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。D. ①對比陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處?！军c(diǎn)評】本題考查賞析詩歌的能力。 我們不停地走動，廣闊的細(xì)沙平原好像是漫無邊際。 我明白了他的駭怕。 鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。 勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。③光在水中的亮度。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點(diǎn)食物?！敬鸢浮?（1）魯賓遜漂流記；笛福（2）①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨(dú)生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補(bǔ)了孤獨(dú)生活的不足）．②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)．雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”．（3）①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當(dāng)了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達(dá)巴西．④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島．【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對名著的閱讀理解能力。①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當(dāng)了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達(dá)巴西。周圍的天氣——還用聲音向他的耳朵傳達(dá)了光線已無法向他的眼睛傳達(dá)的印象。 【答案】 （1）《簡示例二：主人公簡 （3）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說中對你有啟發(fā)的一點(diǎn)，展開作答即可。愛，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。 （2）本題考查學(xué)生對名著人稱及作用的分析理解能力。選段（二）什么公民團(tuán)咧，什么請?jiān)笀F(tuán)咧，凡是有人出錢的事，他全干。 【答案】 （1）①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。這需要對原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對祥子所處的社會環(huán)境的把握，對人物性格特點(diǎn)的理解。 【點(diǎn)評】（1）本題考查句子的賞析。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。”大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語”。 孫悟空拔猴毛——變化多端。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。（3）表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。答此題要考慮到作者的感情和文章的中心。 【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答?！币蛉∵^筆來，在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn)，做個記認(rèn)。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。（2）①周進(jìn)認(rèn)為范進(jìn)是英才。示例二：細(xì)節(jié)描寫生動真實(shí)，極有諷刺性。周進(jìn)在范進(jìn)的身上看到自己的影子。故答案為：(1) 周進(jìn)瘋是因?yàn)椋嚎嘧x幾十年書，卻屢試不第，見到貢院觸景傷情，因悲而瘋；范進(jìn)瘋是因?yàn)椋耗赀^半百，終于中舉，愿望實(shí)現(xiàn)，喜極而瘋。例如選文【甲】中的周進(jìn)因?qū)以嚥坏?，看到貢院，竟然做出連撞號板的尋死舉動，辛辣地諷刺了封建科舉對讀書人的毒害。要求考生熟讀名著，了解名著的基本內(nèi)容，結(jié)合名著的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，注意概括要全面、準(zhǔn)確。出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對于這一車木柈，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌這柈子太少。 我被車夫提醒了！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對我才恢復(fù)了它的重要性。 我去買給他們面包吃。） ，大庇天下寒士俱歡顏！，吟鞭東指即天涯，路有凍死骨，儉以養(yǎng)德