【正文】 ，可以聽到自己的歌聲，也強迫他人去聽它的歌唱。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響?？床灰娤旅嬖诟墒裁?。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒有看見你，應當早已驚慌得飛走了。不過是想用這種強硬的方法，強迫他人去聽而已。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。 ⑷本題考查文學常識和對名著的綜合評價。從兩位主人公的情感經(jīng)歷對比中發(fā)現(xiàn)：一個人的幸福，要自己爭取，特別要明白自己要什么，不能將就，更不能迷失方向。保爾肩負“為人類的解放而斗爭”的理想在逆境中成長為真正的鋼鐵戰(zhàn)士，而祥子懷揣著有一輛屬于自己的黃包車的夢想在北平沉浮，最后在逆境中墮落。）； ③示例1：保爾和祥子都身處逆境，環(huán)境給予他們的不斷的考驗。 示例2：“槍口”“望著他的眼睛”是移情于物，這里作者借“槍口”對保爾的蔑視，表現(xiàn)出保爾對自己選擇自殺的怯懦行為的蔑視。兩處內(nèi)心獨白都連用問句， 描寫保穴的精神危機，使保爾的形象有血有肉，更真實、更豐滿。 在朱赫來的引導下，革命意識初步萌發(fā)，走上革命道路階段。此外，保爾有朱赫來做他的革命導師，有和他一樣富有革命熱情的伙伴一起奮斗；但是祥子只有他一個人孤單奮斗，除了曹先生對他略有幫助外，他遇到的是敲詐他的孫偵探，壓榨他的劉四爺，強嫁給他還拖他后腿的虎妞。而祥子的追求是有一輛屬于自己的黃包車，終極目標就是成為像劉四爺那樣在北平混得風生水起的人物。B處保爾在不斷的自問中反思自己，認識到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負責任，最終走出精神困境，振作起來。（4）比較閱讀是一種通過比較、對照、鑒別，從而加深作品理解和提高鑒賞力的讀書方法。B你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起土七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。 ⑧既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？A在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進嗎？就這樣成為這個隊伍的累贅？該不該毀掉這個已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯，現(xiàn)在就應當能夠及時結(jié)束這個生命。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上。結(jié)果他十分滿意，他這輩子過得還挺不錯。 ④遠處，在接近地平線的地方，輪船噴出的煙柱像一片烏云似的舒展開來。他知道，這樣可以妨礙保爾看書。一小間廂房租給了柯察金，房租已預先付給了老頭，他似乎很快就平靜下來了。選文出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文，追述了自己棄醫(yī)學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義情感。本文段出自魯迅的散文《藤野先生》。但他對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”持批判態(tài)度。文章體裁是________ “可以抄一點。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。男人品行的前后變化，折射出物欲橫流的社會對人性的扭曲。故答案為：（1）身無分文（或窮困潦倒等）；發(fā)達報恩。點明了男人生活窮困。男人品行的前后變化，折射出物欲橫流的社會對人性的扭曲?！闭埪?lián)系文中男人以前、現(xiàn)在的品行變化，談談你對“自尊”的認識。①似乎那個家至少二十年沒有裝修，地板翹起了角，水龍頭“嘀嗒嘀嗒”地滴著水。他絕不會漏掉。“是啊。”男人說，“我知道你現(xiàn)在很有錢。他知道，現(xiàn)在的男人，生活得并不容易。強烈的自尊心讓他想放棄那些東西，強烈的饑餓感又讓他一次次將那些東西撿回來，然后變成饅頭、咸菜……他暗想，假如他將來發(fā)達了，一定要回來好好感謝這個男人。 后來他發(fā)現(xiàn)一個問題，似乎，這些東西是有人故意放在那里的。也只能在夜里，因為他不敢將自己暴露在別人的視線中。因為狗沒有尊嚴，他有。②“一過……就……”，這個句式實際上是表示一種強調(diào)，表達了一種佳節(jié)思親的感情。強調(diào)每逢佳節(jié)倍思故鄉(xiāng)。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。地方不大，布置得卻很精致勻稱。分析選項，對照與選項有關的段落，找出不同之處即可。四點分析即可。③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能蟠然醒悟，知錯就改，有良知。，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構嚴謹。（3）結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個怎樣的人？（4）對本文的理解分析表述不恰當?shù)膬身検?你不想讓他們知道你過得不好吧?！蹦腥碎L嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。””娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。13．閱讀文段，回答14題。解題要結(jié)合具體語境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質(zhì)方面入手分析。寫出了周副主席對紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦。 野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。 “這就是。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？”所示文段舉了“年幼的葉嘉瑩生活在書香世家”的例子，是舉例論證，其論證的問題即是本段首句所表達的內(nèi)容。（3）適應一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。 然后________⑤適應，需要一個過程。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩詞。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀《做一顆彩色的露珠》，回答14題。頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自比，選取“沉舟”與“千帆”，“病樹”與“萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 故答案為：⑴我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來⑵時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪⑶詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。 （2）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點。②詩人的任務是：________。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。東渡日本留學。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。 滿江紅秋瑾 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 【點評】⑴本題考查學生理解詩歌意境的能力。 （2）本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。 ⑵ 示例一：上片側(cè)重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維 縝密，渾然天成，構成完整意境?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。（意對即可）⑵詩歌的最后兩句表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的堅定信念（昂揚的斗志、殲滅敵軍的決心也可）；洋溢著邊關將士保疆衛(wèi)國的愛國熱情。（1）“朔云邊月滿西山”一句中的“滿”字用得好，請作簡要賞析。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。經(jīng)寒叢竹秀，入靜片云閑。極寫游子對家鄉(xiāng)及親人的思念，而不是“親人因思念游子”?！靶蛄魉思摇保盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。D.回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進行選擇即可； ⑵解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風，看詩歌所屬的類別，看詩歌標題或關鍵系，看寫作背景。C.D.（1）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（③羈危：指漂泊于三巴的艱險之地。亂山殘雪④夜，孤燭⑤異鄉(xiāng)人。o）遞：遙遠的樣子。⑥僮仆：未成年的仆人。頷聯(lián)中，“夜”點明了時間為除夕，“亂山”“殘雪”點明了所處的環(huán)境，表現(xiàn)了羈旅之苦。全詩核心是一個“悲”字，表達了詩人嘆羈旅、思故鄉(xiāng)念骨肉、感孤獨等諸多紛雜的心緒。 （2）C錯誤，明寫“情親”之樂，暗道羈旅之苦，于無字之處發(fā)出一片浩嘆。夕陽西下，斷腸人在天涯?！靶蛄魉笔怯巫訉亦l(xiāng)的美好記憶?！翱萏倮蠘浠桫f”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。“小橋流水”不是描寫家鄉(xiāng)，是游子眼前的景象。3．閱讀下面這首古詩，完成小題。營造了________的氛圍。 故答案為：⑴ 清幽恬靜； ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。5．閱讀詩歌，回答問題。 【答案】 （1）示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。示例三：運思縝密獨到。【解析】【分析】⑴“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。第一句“聞說雙溪春正好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了?！?，下片寫內(nèi)心“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。答題時應注意，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，結(jié)合詩歌的寫作背景理解?！咀ⅰ竣偎佤矗翰患友b飾的船。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘?？忌x懂詩歌，理解詩人的情感，對詩句要選好角度結(jié)合情感進行分析。苦將儂強派作蛾眉，殊來屑！ 【解析】【分析】 （1）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，“四面歌殘終破楚”是《史記項羽?本紀》“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，結(jié)合寫作背景分析用典的作用，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。結(jié)合寫作背景分析，作者這樣寫， 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。9．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意，概括出詩歌的中心，再根據(jù)題干的要求找到答案區(qū)域，提取相關語句作答即可。 （3） “通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”詩句表明“黎明”將降臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。B.故C不正確。②仙人掌為了適應沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學會適應是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術的圣神。⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（4）請結(jié)合本文內(nèi)容，談談初中畢業(yè)后，我們應該以怎樣的心態(tài)面對新的環(huán)境？【答案】 （1）示例一：人要學會適應。本文的論在第一段中即“人，也和露珠一樣，要學會適應。 楊光又點了點頭。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（5）仔細體會下列描寫方法的作用。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。他關心野菜中毒的事表明他關心戰(zhàn)士。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。他一邊欣賞著窗外的風景，一邊聽母親和那個中年男子拉家常。那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。③突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感。是主旨上。③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幅然醒