【正文】 作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作出選擇； ⑵本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。 （3）①考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。①請(qǐng)寫出秋季里的第三個(gè)節(jié)氣。④段通過下定義和舉例子來說明什么是節(jié)氣。 ） ，從而推算出二十四節(jié)氣的長短?；疽?guī)律是：每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。 ⑤古人利用圭表觀測(cè)天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；白天時(shí)間最長的那天，叫“日長至”，又稱“夏至”。中國古代先民們是如何測(cè)定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熱悉的計(jì)時(shí)工具——“表”和“圭”說起。 二十四節(jié)氣的來歷【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。作者是明代吳承恩。（1）”行者笑道：“說那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文學(xué)名著及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢； ⑵本題考查對(duì)詞語的賞析。她沒有階層貧富的界限，對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)生活一無所知。 （3）本題考查語段的作用。找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面概括即可。（2）①手的“顫動(dòng)”、魚漂的點(diǎn)頭、水面蕩漾的波紋，通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動(dòng)的，帶有一絲慌亂。 ?“真掛住了，該死的！”他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蹦出水面，帶起一朵水花。 ⑩拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下，鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋?；▓@里的一切都是那樣干凈利落。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D。，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓罚「驗(yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示等。（3）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。C．《五猖會(huì)》沒有指出背誦的意義。，流露出對(duì)長輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 （2）本題考查對(duì)名著人物的掌握。先表明態(tài)度，再結(jié)合內(nèi)容情節(jié)分析作答。阿龍納斯對(duì)這許多財(cái)富不能分給窮人表示惋惜，尼摩船長聽了之后說了上述的這番話。 【答案】 （1）B；A；C（2）尼摩船長（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）（3）在印度洋的錫蘭采珠場(chǎng)，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德她習(xí)慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。對(duì)于書中的精彩片段，要反復(fù)閱讀，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。以上文字出自古典長篇小說《儒林外史》第三回，作者是________ ， 文中周學(xué)道名叫________ ， 橫線處略去的人物名字是________。”因取過筆來，在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn)，做個(gè)記認(rèn)。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。 闡述了生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。（2）在生命的春天里，作者面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的? 【答案】 （1）少年時(shí)期；耕種人生；中年時(shí)期；收獲人生（2）咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去 【解析】【分析】本題是考查學(xué)生理解概括能力，解答兩題都要仔細(xì)閱讀文章，梳理內(nèi)容，找到相關(guān)的語句概括作答。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。 ⑶本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能力。④明快。 ⑵本題考查分析艾青詩歌語言特點(diǎn)的能力。如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬之情。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。/看!這也是黎明時(shí)的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩中所用典故的作用，解答時(shí)要抓住作者所表達(dá)的思想情感。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》． 序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。表達(dá)了詩人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。 情感：表達(dá)了詩人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 故答案為：⑴ 特點(diǎn)：文采出眾，才華橫溢。第二句的問句體現(xiàn)了作者對(duì)好友的不舍。）州：今陜西省富縣，當(dāng)時(shí)杜甫的家人在鄜州的羌村。③燕支山：在今甘肅省山丹東南，泛指友人將要赴任之地。這“一杯”與“萬里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。所以“衡陽雁去”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選A。長煙落日衡陽雁去 漁家傲 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌意境的鑒賞能力。 【解析】【分析】（1）本題作答要抓住“落葉”“寒燈”“夜”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的氛圍，敘寫人面對(duì)此景時(shí)寂寞孤獨(dú)的心情?！咀ⅰ竣?上:地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。 “秋瑾的“青衫之淚”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋?！迸~人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)。本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項(xiàng)羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑?！咀ⅰ竣倬缚刀辏?127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。依據(jù)步驟，形成的答案：通過對(duì)妖嬈美麗，占盡春光，花落逐春水，芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達(dá)了詩人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見解，堅(jiān)持變法改革的志向。作者借此表達(dá)自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿陷身污濁。②陂：池?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析感官角度的能力。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡！币馑挤治?。詩人理?dāng)“猿鳴三聲淚滂沱”才是。部編中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題。然而詩人卻說：“孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。本詩柳宗元被貶為永州司馬，寫作此詩時(shí)，在永州貶所已七年之久。也讓人從這句漁歌中體會(huì)到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。文章調(diào)動(dòng)的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析。這里指池邊或池中小洲。 【解析】【分析】（1）首先要讀懂詩句的大意。抒發(fā)了作者寧為玉碎，不為瓦全的感情。3．閱讀詩歌，回答問題。宋高宗趙構(gòu)不顧有識(shí)之士極力反對(duì)，帶領(lǐng)群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。B.“不肯”一詞，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。詞中蘊(yùn)含了詞人強(qiáng)烈的愛國主義情懷，對(duì)之后的革命起到了思想上的推動(dòng)作用。 ⑵本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析。②致此身:以此身為國君盡力。（2）這首詩表達(dá)的是詩人羈旅漂泊的孤獨(dú)、思親之情，還表達(dá)詩人懷才不遇的惆悵苦悶的心情?？忌熳x詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感，要抓住詩句中的意象，描繪出符合詩歌的意境。秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。（1）一二句寫出了蘇綰怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用意？ （2）詩中“應(yīng)計(jì)日”和“莫經(jīng)年”表達(dá)了怎樣的感情？ （3）下面詩中的“閨中只獨(dú)看”與“紅粉樓中應(yīng)計(jì)日”的寫法有什么相似之處？請(qǐng)作簡要分析?！敬鸢浮?（1）特點(diǎn)：文采出眾，才華橫溢。 （2）結(jié)合詩意分析，“應(yīng)計(jì)日”的意思為：計(jì)算著分離的日子,“莫經(jīng)年”的意思為：不要長年滯留。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊(yùn)含了詩人對(duì)好友的離情別意。 ⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”意境優(yōu)美，請(qǐng)用生動(dòng)的語言加以描繪。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析。 ⑵ 這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。（2）詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。 （2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，了解詩人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學(xué)習(xí)過程中藥注意書本上的注釋。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。 （2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭(zhēng)春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。 ⑵此題考查重點(diǎn)語句的理解賞析，解答時(shí)要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路。）說明艾青詩歌的語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運(yùn)用反復(fù)等增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。本題考查分析詩歌語言特色的能力。特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。秋天，我和別人一樣收獲。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。 【點(diǎn)評(píng)】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學(xué)生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。有時(shí)候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。（或：闡述了生命是個(gè)曲折和起伏的過程。13．閱讀下面文段答題。又取過本書還塑造了一個(gè)臨死時(shí)因?yàn)槎帱c(diǎn)了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________。解答此題，可從人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可?！謴澫律砣?，拭擦鞋上的灰塵。）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入相應(yīng)的括號(hào)。B《海底兩萬里》蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。 選段二： 這是江姐臨刑前的描寫，選自《紅巖》。 故答案為：⑴B；A；C； ⑵尼摩船長（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）； ⑶在印度洋的錫蘭采珠場(chǎng)，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 他們都等候著；太陽也升得更高了。（2）選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作用是什么？ （3）“也聽到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的”句子中透露著作者什么樣的情緒？ （4）從文章看有兩條線索，請(qǐng)選一條線索，具體陳述。D．作者對(duì)其父親沒有一句譴責(zé)之詞，只是流露出對(duì)長輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感于困惑。根據(jù)第10段“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟”可知此句表現(xiàn)了作者的無助、無趣以及掃興。16．閱讀下文，回答問題。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就