【正文】 作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作出選擇； ⑵本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。 （3）①考查對材料內(nèi)容的理解。①請寫出秋季里的第三個節(jié)氣。④段通過下定義和舉例子來說明什么是節(jié)氣。 ） ，從而推算出二十四節(jié)氣的長短?；疽?guī)律是：每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。 ⑤古人利用圭表觀測天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；白天時間最長的那天，叫“日長至”，又稱“夏至”。中國古代先民們是如何測定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熱悉的計時工具——“表”和“圭”說起。 二十四節(jié)氣的來歷【點評】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學常識。作者是明代吳承恩。（1）”行者笑道：“說那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。 【點評】⑴本題是對文學名著及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢； ⑵本題考查對詞語的賞析。她沒有階層貧富的界限，對殘酷的現(xiàn)實生活一無所知。 （3）本題考查語段的作用。找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面概括即可。（2）①手的“顫動”、魚漂的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動的，帶有一絲慌亂。 ?“真掛住了，該死的！”他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蹦出水面，帶起一朵水花。 ⑩拿釣竿的手輕輕顫動了一下，鵝毛魚漂點了點頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。花園里的一切都是那樣干凈利落。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D。，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。【點評】對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等。（3）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。C．《五猖會》沒有指出背誦的意義。，流露出對長輩不能理解一位兒童真實心情的傷感與困惑。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 （2）本題考查對名著人物的掌握。先表明態(tài)度，再結(jié)合內(nèi)容情節(jié)分析作答。阿龍納斯對這許多財富不能分給窮人表示惋惜，尼摩船長聽了之后說了上述的這番話。 【答案】 （1）B；A；C（2）尼摩船長（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）（3）在印度洋的錫蘭采珠場，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德她習慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。對于書中的精彩片段，要反復閱讀，以形成自己的閱讀體驗。以上文字出自古典長篇小說《儒林外史》第三回，作者是________ ， 文中周學道名叫________ ， 橫線處略去的人物名字是________?！币蛉∵^筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。 闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。（2）在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的? 【答案】 （1）少年時期；耕種人生；中年時期；收獲人生（2）咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去 【解析】【分析】本題是考查學生理解概括能力，解答兩題都要仔細閱讀文章，梳理內(nèi)容，找到相關(guān)的語句概括作答。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。 ⑶本題考查對詩人思想感情把握的能力。④明快。 ⑵本題考查分析艾青詩歌語言特點的能力。如：啊，當黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。/看!這也是黎明時的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。 【點評】⑴本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達的思想情感。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》． 序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！军c評】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。 情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。答題時應注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 故答案為：⑴ 特點：文采出眾，才華橫溢。第二句的問句體現(xiàn)了作者對好友的不舍。）州：今陜西省富縣，當時杜甫的家人在鄜州的羌村。③燕支山：在今甘肅省山丹東南，泛指友人將要赴任之地。這“一杯”與“萬里”形成了懸殊的對比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。所以“衡陽雁去”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點，故選A。長煙落日衡陽雁去 漁家傲 【點評】⑴本題考查對詩歌意境的鑒賞能力。 【解析】【分析】（1）本題作答要抓住“落葉”“寒燈”“夜”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的氛圍，敘寫人面對此景時寂寞孤獨的心情?！咀ⅰ竣?上:地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。答題時應注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。 “秋瑾的“青衫之淚”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。”女詞人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)。本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去?？鄬z，強派作蛾眉，殊未屑！當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。依據(jù)步驟，形成的答案：通過對妖嬈美麗，占盡春光，花落逐春水，芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達了詩人王安石堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。作者借此表達自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁。②陂：池。【點評】⑴本題考查辨析感官角度的能力。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。”意思分析。詩人理當“猿鳴三聲淚滂沱”才是。部編中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓練試題含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，回答問題。然而詩人卻說：“孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。本詩柳宗元被貶為永州司馬，寫作此詩時，在永州貶所已七年之久。也讓人從這句漁歌中體會到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。文章調(diào)動的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時要結(jié)合具體內(nèi)容分析。這里指池邊或池中小洲。 【解析】【分析】（1）首先要讀懂詩句的大意。抒發(fā)了作者寧為玉碎，不為瓦全的感情。3．閱讀詩歌，回答問題。宋高宗趙構(gòu)不顧有識之士極力反對，帶領(lǐng)群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。B.“不肯”一詞，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。詞中蘊含了詞人強烈的愛國主義情懷，對之后的革命起到了思想上的推動作用。 ⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。②致此身:以此身為國君盡力。（2）這首詩表達的是詩人羈旅漂泊的孤獨、思親之情，還表達詩人懷才不遇的惆悵苦悶的心情。考生要熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和表達的情感，要抓住詩句中的意象，描繪出符合詩歌的意境。秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時所作?！军c評】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進行理解就能得出答案。（1）一二句寫出了蘇綰怎樣的特點？這樣寫有什么作用意？ （2）詩中“應計日”和“莫經(jīng)年”表達了怎樣的感情？ （3）下面詩中的“閨中只獨看”與“紅粉樓中應計日”的寫法有什么相似之處？請作簡要分析?！敬鸢浮?（1）特點：文采出眾，才華橫溢。 （2）結(jié)合詩意分析，“應計日”的意思為：計算著分離的日子,“莫經(jīng)年”的意思為：不要長年滯留。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。 ⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析。 ⑵ 這句詩運用比喻的修辭手法。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。（2）詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。 （2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，了解詩人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學習過程中藥注意書本上的注釋。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。 （2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。 ⑵此題考查重點語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路。）說明艾青詩歌的語言簡潔明快，有散文化，口語化的風格，運用反復等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。本題考查分析詩歌語言特色的能力。特點：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。秋天，我和別人一樣收獲。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。 【點評】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。有時候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。（或：闡述了生命是個曲折和起伏的過程。13．閱讀下面文段答題。又取過本書還塑造了一個臨死時因為多點了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________。解答此題，可從人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可?！謴澫律砣?，拭擦鞋上的灰塵。）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請選擇恰當?shù)囊豁椞钊胂鄳睦ㄌ?。B《海底兩萬里》蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。 選段二： 這是江姐臨刑前的描寫，選自《紅巖》。 故答案為：⑴B；A；C； ⑵尼摩船長（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）； ⑶在印度洋的錫蘭采珠場，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德答題時應注意，一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 他們都等候著；太陽也升得更高了。（2）選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？ （3）“也聽到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的”句子中透露著作者什么樣的情緒？ （4）從文章看有兩條線索，請選一條線索，具體陳述。D．作者對其父親沒有一句譴責之詞，只是流露出對長輩不能理解一位兒童真實心情的傷感于困惑。根據(jù)第10段“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟”可知此句表現(xiàn)了作者的無助、無趣以及掃興。16．閱讀下文，回答問題。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就