【正文】 解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境，分析比較，做出選擇； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。意境清麗淡雅，情調(diào)歡快暢達。 （4） “臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”為“太守宴”；“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”為眾賓歡；“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”為太守醉。而“?！薄棒琛弊鳛樯г~的意思，理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關鍵。（3）【乙】文中與【甲】文畫線句子描寫的情景相似的是哪一句？ （4）【甲】文描述了四個場景，分別是“滁人游”、“________”、“________”、“________”。②流觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲酒。太守謂誰？廬陵歐陽修也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??！劉金這個人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等到他身死之后，不過是一片荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無聞，還能指望永久擁有這些石頭嗎？這個故事可以作為對富貴之人的告誡。 ⑷本題考查考生對文章作者情感的理解和分析的能力。 ⑷ 前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩人對大石的憐惜之情。譯為：菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，也被當?shù)匕傩帐詹卦诩抑?；那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因為它太難搬動，故而得以存留在這里?！百热弧保貉雒娴瓜?。（4）前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩人對大石的憐惜之情。D.溪旁人見其可怪（責怪）菱溪大石（節(jié)選）（宋）歐陽修新霜夜落秋水淺，有石露出寒溪垠。 溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名吧，這就更有水平了。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。 至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。 ⑶本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。甲文的“太守之樂”即與民同樂，樂民之樂；“公之樂”可分析“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下?！捌洹保哼@。 （2）。歐陽修與眾賓客游樂時，一般是在“豐樂亭”飲酒喝茶，有時醉了或感覺疲勞時就到“醒心亭”去眺望風景。） A.行者休于樹/所欲有甚于生者（《魚，我所欲也》）C.⑦曾鞏（10191083）：北宋散文家唐宋八大家之一。吾君優(yōu)游而無為于上⑥ ， 吾民給足而無憾于下。太守謂誰？廬陵歐陽修也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（這就是）魯直所說的“沒有一處不可以寄一夢”。 ⑸本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據(jù)題干的要求，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上進行分析。【點評】⑴本題考查文言語句的斷句能力?！疽摇课膶懙臅r間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。①句：我勉強喝了三大杯酒，然后告別離去。（2）古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說（認為）（3）①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（2）解釋下列劃線詞在文中的意思。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這臺雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖?？晌以谶@里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。 故答案為：⑴安逸，安適；怎么；靠著，順著，就著；于是，就；略微，稍微；公家供給的糧食； ⑵ 雨雪之朝 / 風月之夕 / 予未嘗不在 / 客未嘗不從適：去，往。（4）蘇軾樂于超然物外，他認為只要把一切事物都置之度外，就無往而不樂（無論到哪兒都能找到快樂），世間萬物皆有可樂。要注意語意完整、通順。 ①（安）釋舟楫之安 ________比：連續(xù)。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。14．閱讀下面文言文，完成小題?，F(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應。”翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。B項中“愿”意思是“希望”不是“愿望”的意思。故選C。D.乃為之起兵八萬/車二百/乘以從田文C.寡人愿子之行也②效:獻,呈獻。 田文曰:“臣效便計于王,王不用臣之計,文請行矣,恐天下之將有大變也。 秦將伐魏。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力?！炯住拷Y合“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸？”等句子，看出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負，憂國憂民的抱負。公退之暇（公務辦完后的空閑時間）/被鶴氅（披著鶴氅）/戴華陽巾（戴著華陽巾）。 遠吞山光，不可具狀。公退之暇被鶴戴華陽巾。 （乙）黃岡之地多竹，大者如椽。答題時應注意，根據(jù)五種表達方式的特點，準確理解句意，判斷屬于那種表達方式。 ⑷ 要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。 ⑵運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 【答案】 （1）探求；如果沒有；派，讓；吃，給……吃（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。 齊王使使者問趙威后。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。結合詩歌內(nèi)容和主旨進行分析，如選擇對比“陽光在遠處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動的、暗的，陽光在遠處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的反差；極好地表達了詩人心中的孤寂苦悶和對美好光明未來的期盼與向往。1932年2月3日【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力?！爸楹煛倍趾艽_切，因為雨不大，尚是一點點下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 【解析】【分析】（1）理解詞語的意思結合詩句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。答題時應注意，首先要明確詩句的意思，正確理解詩句內(nèi)容，分析詩人的所見所聞，分析描繪景物的共同點?！渡叫小访鑼懥艘黄瑱懒?，一條溪水，幾戶人家，一幅恬美的山村圖都從十四字繪出?！昂嵐淖冯S春社近”寫出春社歡快?！炯住吭娢猜?lián)寫詩人如有“閑”時，哪怕拄著拐杖，也愿意“乘月”而來，再訪此地．C.【乙】山行（唐）項斯青櫪林深亦有人，一渠流水數(shù)家分。 故答案為：⑴你，你的； ⑵C。若事之不濟，此乃天也【答案】 （1）你，你的（2）C 【解析】【分析】（1）此題考查理解詞語的意思。考生要理解詩歌的內(nèi)容以及手法，理解詩人的抒情方式和角度，從詩歌中的意象進行理解分析，就能歸納出詩人的情感。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。D.B.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 【解析】【分析】（1）“草滿花堤水滿溪”的意思是“小溪里的流水卻漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意開放”。 ⑵本題考查從修辭角度賞析古詩語言的能力。BCD解說正確。B. 相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負寫得如此蘊藉，實在令人佩服?！罢坳笔且鹪娙耸惆l(fā)感情的工具，同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠。作者是元朝的馬致遠?！翱萏倮蠘浠桫f”烘托了村落的古樸恬靜和溫馨。 天凈沙D.“小橋流水人家”：小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。極寫游子對家鄉(xiāng)及親人的思念，而不是“親人因思念游子”。（1）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起，運用了什么寫作手法？有何作用？ （2）請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。假若當年東風不幫助周瑜的話，那結果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結局。 【點評】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用，注意結合句子內(nèi)容，明確 以小見大的寫作手法及 鋪墊 作用。） A.詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，表達了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下，深重的憂國憂民的情懷（2）“萬里夕陽垂地大江流”運用了什么修辭手法？請簡要賞析?？疾閷W生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。（1）說說“草滿花堤水滿溪”中“草滿”一詞的妙處。 ⑵ 這首詩借兒童牧牛情景，再現(xiàn)了夏日江南田園美景，表達了詩人獨特的生活情趣和對田園生活的熱愛之情。 漁家傲衡陽雁去長煙落日所以“衡陽雁去”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點，故選A。這“一杯”與“萬里”形成了懸殊的對比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。 （2）詩句中加下劃線字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項是（______） A.C：你的。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 ） A. 【答案】 （1）C（2）①都寫了山村風光的美麗；②都寫了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。 C項正確，故選C?！军c評】⑴本題考查對詩句內(nèi)容的理解。（1）本詩中“決眥入歸鳥”中“眥”的意思是________，頷聯(lián)寫出了泰山的________特點。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。 小雨楊萬里雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】 ①予嘗求古仁人之心________②微斯人________③齊王使使者問趙威后________④有糧者亦食________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。利用字與字、詞與詞的結構特點。 句意是： 這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 甲文以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味， 揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。 故答案為：⑴① 探求 ；② 如果沒有 ；③ 派，讓 ；④ 吃，給……吃 。 ⑵本題考查學生對文言句子的翻譯能力。這是帶領百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？於陵的那個子仲還在嗎？這個人做人呀，對上不向國君稱臣，對下不治理他的家，也不愿同諸侯交往，這是帶領百姓無所作為的人，為什么到今天還不殺掉呢？12．閱讀文言文，完成下面小題。噫!微斯人，吾誰與歸?夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲?！皬R堂”指太廟的明堂；古代帝王祭祀、議事的地方，這里指朝廷。具，詳細的。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。家家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。13．閱讀下面的文字,完成下面小題 燕王曰:“子行矣,寡人聽子。燕王尚未許也 ） A.乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文（3）下列對文本的理解,不正確的一項是（孟嘗君認為,如果有其他諸侯國的救援,魏國就可以得到保全。 【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻譯為“寡人希望您能出行游說”，“愿”意思是“希望”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。 ⑶對文言文內(nèi)容的理解答題時務必注意，在通讀全文的基礎上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 秦國將要討伐魏國?！把嗤跽f：”您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國