【正文】 （3）抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句，分析所用的描寫(xiě)方法，進(jìn)而分析人物形象。 （2）【甲】段以夸張的手法生動(dòng)刻畫(huà)了范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這一過(guò)程。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)，他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題時(shí)應(yīng)注意，一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。/ 魯迅：生活簡(jiǎn)樸，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，愛(ài)憎分明，敢于斗爭(zhēng)。托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻(xiàn)不朽杰作。但各個(gè)段落的中心之間有著復(fù)雜的關(guān)聯(lián)方式，如并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式、總分式等等。 （2）本題考查分析關(guān)鍵句子的含義及作用。（3）①讀書(shū)可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽(tīng)的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書(shū)可以讓人學(xué)會(huì)微笑，是最好的敷粉和裝點(diǎn)；③讀書(shū)可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目。 推薦人物：諸葛亮 ⑦你想美好嗎？你就讀書(shū)吧。 ⑥讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書(shū)的不夠廣博和投入。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。 ③其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)?。《@一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。”強(qiáng)調(diào)文本閱讀的重要性，適合作為論題的論據(jù)（4）讀書(shū)方法有很多，比如以下幾種。本題就是說(shuō)要采用精讀的方法。如：我讀書(shū)有時(shí)候用批注法，對(duì)詞、句、段、篇等從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度把自己的理解、感受、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。“拙見(jiàn)”：對(duì)自己見(jiàn)解的謙稱，表示見(jiàn)解不高明或不夠成熟。 【答案】 （1）閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。軍軍：（一屁股坐到書(shū)桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來(lái)看，這是爺爺?shù)墓P記哦（見(jiàn)下圖）。 ⑵本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況。據(jù)此理解作答。 （2）這個(gè)故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國(guó)。 【答案】 （1）豬八戒智激美猴王（2）孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無(wú)辜，趕走悟空，悟空無(wú)奈回到花果山?！卑私涞?“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來(lái)與不來(lái)，任從尊意?！趺磪s不說(shuō)我？”八戒又思量道:“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。饒我打，放我起來(lái)說(shuō)罷。 ⑶本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。三是下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程是個(gè)體主動(dòng)接受并自我完善的過(guò)程，不存在緊箍式的外在力量。（3）張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書(shū)，功成名就；而我說(shuō)是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？（4）騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。小說(shuō)第十四回和第十五回暗含了成語(yǔ)“心猿意馬”，結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容，揣摩這兩回標(biāo)題的內(nèi)涵。他就耳里取出針兒來(lái)，插入箍里，往外亂捎?！毙姓叩溃骸昂脦煾?，把與我穿戴了罷。”三藏道：“不用化齋。 ③這行者，須臾間看見(jiàn)唐僧在路旁悶坐。 ②正走，卻遇著南海菩薩?！盇悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。”行者道：“怎的是三進(jìn)履？’”龍王道：“此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良。解答這類試題，不要只浮于語(yǔ)句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語(yǔ)境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。 故答案為：⑴傅雷家書(shū)；傅雷 ⑵來(lái)回翻身 ⑶ 這些我和你媽媽都懂得 ⑷ ①你這個(gè)年紀(jì)是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。 （3）這些我都很懂得，媽媽也懂得，意思是我和媽媽兩個(gè)人都懂得這些。 （2）“翻來(lái)覆去”在句子中的意思是：________。文章用深情的語(yǔ)言和對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。之情。（2）給劃線的字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：震悚（（1）這段文字出自魯迅的散文集13．（6）感情真摯，體現(xiàn)“崇敬”之情，正確運(yùn)用了描寫(xiě)方法即可【解析】【分析】（1）要求學(xué)生熟記《最后一課》的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 ），增添了文章的情趣?！拔摇摇雹谥幌蛭覀冏隽艘粋€(gè)手勢(shì)“放學(xué)了，你們走吧。忽然教堂的鐘敲了12下?！?語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。（2）選文最后兩段分別描寫(xiě)雨后的美景和雨后窮人忙著收拾家用的物品，這是什么寫(xiě)法？有什么作用？（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析坐車人的形象？這反映了一個(gè)怎樣的社會(huì)？【答案】 （1）老舍（舒慶春）。可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”他像要立定在水里，不知道哪里路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，詩(shī)中的“你們”指人類（人們），“我”指太陽(yáng)。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。他為貧困的土地悲哀:雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……這里的土地，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的意象。根據(jù)第（2）題所述背景知識(shí)分析這幾節(jié)詩(shī)描寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？ （2）聯(lián)系全詩(shī)，從意象和表現(xiàn)手法方面分析，詩(shī)歌是怎樣描寫(xiě)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難的？ 【答案】 （1）詩(shī)歌抒寫(xiě)了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉重心情。理由：一是作者身處“胡天”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。故選B。C.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。這“一杯”與“萬(wàn)里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。所以“衡陽(yáng)雁去”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選A。長(zhǎng)煙落日衡陽(yáng)雁去 漁家傲 故答案為：（1） “橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)。（1）此題屬于字詞賞析題，要在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上從詩(shī)中挑選出富有表現(xiàn)力的字進(jìn)行賞析。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂① ， 山銜落日浸寒漪②。（或思鄉(xiāng)之情）。（1）前兩句詩(shī)寫(xiě)出月光下的夜晚________、________的環(huán)境特點(diǎn)。 ⑶本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 故答案為：⑴ 遮 ； zh233。A項(xiàng)，“曠達(dá)”指開(kāi)朗，豁達(dá)。D.曠達(dá)4．閱讀下面的文字，完成各題。 故答案為：白居易和元稹兩個(gè)人都寫(xiě)了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。白詩(shī)用記夢(mèng)以抒念舊之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫(xiě)凄苦心境。 【解析】【分析】考查兩詩(shī)歌“夢(mèng)”的含義。唐朝大臣、詩(shī)人、文學(xué)家?？忌プ≡?shī)歌中的意象特點(diǎn)，進(jìn)行描繪?！疤斓剿斜M，舟隨樹(shù)杪行”。 （2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹(shù)梢行”這一聯(lián)所寫(xiě)的景與情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫(xiě)景，首聯(lián)先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生。動(dòng)景與靜景相映成趣。尾聯(lián)間接抒情，點(diǎn)明詩(shī)人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。 南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。這首詩(shī)作于元和十二年（公元817年），當(dāng)時(shí)作者被貶謫為江州司馬。C.頷聯(lián)中色彩對(duì)比鮮明，紅綠相映，是早春時(shí)節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫(huà)中不可缺少的點(diǎn)綴。【答案】 （1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)錯(cuò)誤。是靜景；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成”“白”、“黃”色彩對(duì)比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動(dòng)景。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌①聲。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌鑒賞的煉字。酬樂(lè)天頻夢(mèng)微之（唐）元?、偕剿f(wàn)重書(shū)斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞。白詩(shī)中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君。這就把凄苦的心境寫(xiě)得入骨三分，內(nèi)容也更為深廣。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。C. （2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來(lái)，通?？陬^呼喚某人。曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。前兩句詩(shī)寫(xiě)出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點(diǎn)。 示例：約客（宋）趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。【答案】 【字詞賞析】“橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。 使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。這首五言律詩(shī)主要寫(xiě)的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。 【答案】 （1）B（2）同意?！罢髋睢庇髟?shī)人，是正比，而“歸雁”喻詩(shī)人則是反襯。9．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。據(jù)此答題，意對(duì)即可。 故答案為：⑴ 詩(shī)歌抒寫(xiě)了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉重心情。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。 （2）要聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水”“讓我把花束，把香氣，把亮光，/溫暖和露水撤滿你們心的空間”等關(guān)鍵句可知，這里運(yùn)用的是象征手法，且根據(jù)相關(guān)內(nèi)容可以提煉出“太陽(yáng)”的象征意義。 祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。虹不久消散了，天上已沒(méi)有一塊黑云，洗過(guò)了的藍(lán)空與洗過(guò)了的一切，像由黑暗里剛生出一個(gè)新的，清涼的，美麗的世界。有的屋頂漏得像個(gè)噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運(yùn)，放在爐旁去烤，或擱在窗臺(tái)上去曬。從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”、“坐車的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給”可以看出。（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)我的朋友們啊，”他說(shuō)173。（50字以內(nèi)）【答案】 （1）《最后一課》（4）本題需結(jié)合《最后一課》的愛(ài)國(guó)主題回答，就能分析出正確答案。她確有偉大的神力。敬愛(ài)【解析】【分析】（1）題干中選文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)出乎作者意料之外買來(lái)了《山海經(jīng)》這部書(shū),令作者欣喜,震驚,作者因?yàn)榘㈤L(zhǎng)學(xué)歷低卻買來(lái)了《山海經(jīng)》(做了別人不肯,不愿做的事)而對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意,同時(shí)阿長(zhǎng)為我買書(shū)突出了她的熱情,仁慈,樂(lè)于助人以及她對(duì)我的關(guān)愛(ài)之情,令我感動(dòng),所以這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū).14．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，回答問(wèn)題。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。 （2）根據(jù)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞義，可知“翻來(lái)覆去”，”可知這些指的是：你這個(gè)年紀(jì)是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題選擇作答即可。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來(lái)。 ①茶畢，行者回頭一看，見(jiàn)后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫(huà)兒。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。”三藏道：“我略略的言語(yǔ)重了些兒，你就怪我，使個(gè)性子丟了我去。 ④行者去解開(kāi)包袱，在那包裹中問(wèn)見(jiàn)有幾個(gè)粗面燒餅，拿出來(lái)遞與師父。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說(shuō)？”三藏道：“你今番可聽(tīng)我教誨了？”行者道：“聽(tīng)教了！”“你再可無(wú)禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīn yuan y236。）（4）文中畫(huà)線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說(shuō)謊”，轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？ （5）觀音菩薩用“緊箍”來(lái)約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請(qǐng)結(jié)合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗(yàn)闡述你的觀點(diǎn)。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長(zhǎng)中學(xué)知識(shí)，明禮儀，做一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長(zhǎng)為合格的“人”。由此推斷，成語(yǔ)中的“意馬”是指白龍馬。 故答案為：⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門(mén)，一心一意保護(hù)唐僧