【正文】 上馳去”是動的、暗的，陽光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的反差；極好地表達(dá)了詩人心中的孤寂苦悶和對美好光明未來的期盼與向往。1932年2月3日 故答案為：C【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞和辨析的能力。頷聯(lián)用“聞笛賦”“爛柯人”的典故寫詩人被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生?！敬鸢浮?（1）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【解析】【分析】（1）《黎明的通知》是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，他原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人，中國現(xiàn)代詩人?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和概括能力。這首詞最大的優(yōu)點是本首詞的情感和哲理。立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，意境清新如畫。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。答題時應(yīng)注意，首先要明確詩句的意思，正確理解詩句內(nèi)容，分析詩人的所見所聞，分析描繪景物的共同點。《山行》描寫了一片櫪林，一條溪水，幾戶人家，一幅恬美的山村圖都從十四字繪出?！昂嵐淖冯S春社近”寫出春社歡快?！炯住吭娢猜?lián)寫詩人如有“閑”時，哪怕拄著拐杖，也愿意“乘月”而來，再訪此地．C.【乙】山行（唐）項斯青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。 ⑵本題考查鑒賞古詩的能力。題目江雪點明地點和天氣情況，此時千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 故答案為：①新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。鏡頭腳本設(shè)計（部分）景別攝法整體畫面配音預(yù)期效果遠(yuǎn)景從人物后面拍攝①________水流聲、鷓鴣聲②________【答案】 新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌?！军c評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及詞語理解、內(nèi)容、感情等方面。B錯誤，晴川：陽光照耀下的晴明江面。B.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 ⑵ “可憐”意為可愛。其次是押韻嚴(yán)格，表現(xiàn)為通常只押平聲韻且不能出韻。 半 江 瑟 瑟 半 江 紅。本題考查對有關(guān)“詞”的常識。因此，這首詞詞人在寫景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。 （2）白詩，從下闋“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。 【答案】 （1）一首36字；上下闕格式相同，一闕4句；一韻到底，有疊韻；取材上多寫相思之情。 長相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。納蘭詩，由“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”可看出這首詩表達(dá)對故園的思念，“山一程，水一程”，寫出旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長。納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”，與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗，愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加就愈需要親人關(guān)愛之情。 暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 【解析】【分析】（1）七言絕句屬于格律要求比較嚴(yán)格的近體詩。 （2） “可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是“最可愛的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如彎弓”。在理解時要反復(fù)朗讀。暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景喚起了詩人內(nèi)心無盡的惆悵。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。玉仙館（唐）張籍長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。前兩句從近景入手，細(xì)致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。（2）A 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，這首詩作于柳宗元謫居永州期間（公元805年—815年）。 故答案為：⑴ 孤獨、頑強、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅持垂釣、傲然獨立”）。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 ） A. 【答案】 （1）C（2）①都寫了山村風(fēng)光的美麗；②都寫了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。 C項正確，故選C?！军c評】⑴本題考查對詩句內(nèi)容的理解。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！闭垙谋驹~蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析。上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致。最后以曠達(dá)情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。8．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩人的任務(wù)。A.全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強的感染力。通過兩組意象的對比，極好的表達(dá)了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。通過兩組意象的對比，極好的表達(dá)了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進行賞析。像長長的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號船身，已經(jīng)漸漸隱沒不見了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。 這時是早晨十點。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。 這個場面不過是幾秒鐘的事。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。 我兩眼發(fā)直地注視著?；氐叫⊥?，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您。②沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機）。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進圍籬喂它。 我把九月三十日，即我登陸的周年紀(jì)念日當(dāng)作一個神圣的日子來對待。上面的選文選自《魯賓遜漂流記》，作者是英國作家笛福?！军c評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。 我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣——因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。勃朗特；羅切斯特（2）運用了第一人稱。示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡 故答案為：（1）《簡愛在維多利亞時代等級森嚴(yán)、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認(rèn)識到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。第三人稱有利于對事實作客觀的描述，更直白，更真實，更具有說服力；第二人稱能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一人稱給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，便于進行心理描寫。 又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。他覺得這無論怎樣也比拉車強，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。（2）前：自尊自強、吃苦耐勞、為生計、為夢想敢于掙命。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面的作答。結(jié)合修辭手法，品出生動美。每劫該十二萬九千六百年?！彼溃骸按碎g乃盡頭路了。”（2）本題考查對人物形象的理解與概括能力。了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。 （1）評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。這是作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。然后按照要求進行概括即可。眾人勸也勸不住?？戳T，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！可見世上胡涂試官，不知屈煞了多少英才！” 忙取筆細(xì)細(xì)圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。②周進樂于提攜后輩。示例三：運用對比手法進行諷刺。三是他認(rèn)為范進具有驚世之才。周進三看范進所作的文章，“才曉得是天地間之至文”。例如選文【丙】中描寫了范進中舉后，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”的發(fā)瘋丑態(tài)，無情地諷刺了范進迂腐的讀書人形象，表現(xiàn)出他對功名的瘋狂追求。解答此題要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，注意對名著語言的運用的分析，結(jié)合內(nèi)容進行理解。 “這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……””但他對他自己并沒說貪多不厭，別的壞話也沒說，跑出大門道去了。 “怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了，吃塊面包還要感恩嗎？【注】①該篇創(chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。（3）蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？ （附）楊絳《老王》結(jié)尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。楊降在和老王相當(dāng)長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對她的態(tài)度并不對等。蕭紅面對老者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責(zé)，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)。C項，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實的痛心與憤怒。即使是一個在物質(zhì)上都很貧窮的車夫，也同樣要精神上的尊重和理解。至于小偷，“招呼了一聲”“那人跑了”；還有車夫，當(dāng)車夫多要多拿時，作者則是“好吧，你拉走吧”，可見作者從心底也是同情他們的。并為自己無力幫助他們自責(zé)羞恨。 【點評】⑴本題考查對文本主旨的理解掌握。 …… ⑥“這么晚了，你還搓線?”自從和白公館建立起聯(lián)系，她們便經(jīng)常向支部提出各種建議。 ⑩聲音又從門邊傳來，在鋪上躺著的戰(zhàn)友都被驚動了?！苯闾痤^來。 20 驚喜的人們，低聲歡呼著：“中國人民站起來了！”” 30 當(dāng)紅旗在大家眼前出現(xiàn)時，幾只拿著針線的手，團團圍了上來。四顆小星擺在四方，祖國大地，一片光明，一齊解放！”你一針，我一線織繡出閃亮的金星。 36 江姐依偎在李青竹身邊，凝望著刺繡中的五星紅旗，心境和大家一樣。“同志們希望你來宣布勝利的到來，也請你揭開這象征黎明和解放的戰(zhàn)旗。 39 “是的，江姐！就是你?！? 42 “梆梆梆…”急促的梆聲，突然出現(xiàn)了。江姐放下梳子，換上了藍(lán)色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣。她把江姐深夜寫的紙條，交給身邊的一個戰(zhàn)友，在她耳邊囑咐道：這封信，送到樓七室。 52 人們紅腫的眼睛，流露著深沉的悲痛，向江姐她們撲了過去。她們在走廊上邁步向前，再也沒有回頭……——節(jié)選自《紅巖》，有刪改。在白公館裝瘋多年的共產(chǎn)黨員A.。 ① （2）選文第 36 段中劃橫線句寫江姐“激動而又冷靜”，聯(lián)系上下文，說一說你是如何理解這句話的。 54 “ 我自己能走。 50 “同志們，再見！” 女室里一個年輕的同志，抑制不住，倒在鋪位上痛哭起來。 44 “要提人?”黑牢中傳來一聲驚問。也許此刻只有李青竹才能理解她那復(fù)雜的心情。 29 珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩?！薄? 19 許多戰(zhàn)友早擠到孫明霞身邊?！敖?！”孫明霞輕快地跑了回來，驚喜地叫了聲：“又有信來了。不過，也該想??！””李青竹的目光，漸漸移向窗外的暗夜，輕聲說著：“我們會聽到的?！苯爿p聲招呼著。她寫完最后一行，把寫好的紙條，連同竹簽子筆，一一藏在鋪位底下。 ①漆黑的夜空，像浸透了墨汁。作答時，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的閱讀體悟具體分析； ⑶本題考查比較閱讀。楊絳對老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識分子坦誠的表現(xiàn)。 故答案為：⑴由此分析他們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。故選A。（4）我認(rèn)為蕭紅對老頭的確是肯定贊揚，但對小偷和車夫則不是完全否定和批判。 示例2：蕭紅的“愧”打動了我。凡年過去了，我漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。n）：大塊木柴。 “謝謝，太太。這許多的時候，為什么不走呢？ 柈子拉完又送到柈子房去。 “來了?。∮謥砝?！” “丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊木柈也能丟。 小偷、車夫和老頭①蕭紅例如范進中舉前無人過問，中舉后眾人卻爭相巴結(jié)，稱呼都變成“新貴人”，生動地刻畫出眾人趨炎附勢的嘴臉，諷刺了封建社會的世態(tài)炎涼。周進連才學(xué)普通、“文字也還清通”的魏好古都錄取為第二十名，錄取范進是順理成章的事。(3)本題考查寫作手法。 【解析】【分析】(1)本題考查的是對名著內(nèi)容的掌握情況。③周進和范進有相似的人生命運?！保?）閱讀選文【甲】【丙】，聯(lián)系原著，說說周進和范進“瘋”的不同原因。將各卷匯齊，帶了進去。金有余見不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。答題時只需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句即可。 ⑵ 前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。據(jù)此概括答題。 （2） “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 孫悟空赴蟠桃會——不請自到。（2）括名著人物形象，實際上是考查對整個作品的解讀。（3）本題考查綜合能力。 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住?！庇炙剂空f：“且?。〉任伊粝滦┯浱?，方好與如來說話。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。 （2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會。 ①從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句子。他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。雨點停了，黑云鋪勻了滿天。這是一種開放題型，近幾年中