【正文】 我的心頭咻的一涼，“什么?你們?cè)趺床辉缯f(shuō)?” “不。一會(huì)兒后，爸爸回來(lái)了，他要看貨，要用電腦，我速速讓開(kāi)了，走到街上去。【答案】 【參考例文】你是我最想守候的人 【點(diǎn)評(píng)】這是一道半命題作文。是以“成長(zhǎng)”為話(huà)題的。這時(shí)爸爸走到我身邊，拿起了一瓶水讓我慢慢喝，也為我擦了擦身上豆大的汗珠，他告訴了我水滴石穿的故事，只有一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能成功，但是水如果在這途中失去信心，便不可能穿石。 一個(gè)小時(shí)后，我們便來(lái)到了秀麗的白水寨，眼前是一座高大的雄山覆蓋著茂密的草木，還有清澈的泉水從山上嘩啦啦的流下，河水中的小石與魚(yú)兒顯然意見(jiàn)，我貪戀地呼吸著新鮮的空氣，清脆的鳥(niǎo)鳴聲不時(shí)傳來(lái)，我心中傳來(lái)一股感覺(jué)“真是個(gè)美麗的地方?。　? 【點(diǎn)評(píng)】這是一篇半命題作文，該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，我們寫(xiě)作的思路應(yīng)在題目中尋找，這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開(kāi)放，在內(nèi)容上貼近生活。 找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。 那一天，我找到了風(fēng)，找到了生命的力量。 小伙伴們手拿著精美的玩具在屋前的曠地上玩耍，我一想到我已經(jīng)有了玩具，心中的自卑感逐漸消失。【答案】 【參考例文】 那一天要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。 我真的成熟了許多許多。只有寬容，世界才會(huì)精彩，只有寬容，人間才會(huì)美好。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料?！般具@一個(gè)班”這個(gè)題目中蘊(yùn)藏著對(duì)這個(gè)班級(jí)的稱(chēng)贊、喜歡，因此選材時(shí)要注意選擇那些展現(xiàn)人物或者班級(jí)正面、良好、積極形象的素材，同時(shí)也要選擇那些比較能夠吸引讀者的內(nèi)容，如果寫(xiě)人，則要突出那些同學(xué)身上不同的形象，幽默的、犀利的、豪放的、可愛(ài)的、粗心的；如果要寫(xiě)事，則要突出事件的趣味性，在情節(jié)設(shè)置上要有波瀾。 瞧，我們這個(gè)班，有歡樂(lè)、有憂(yōu)傷、有成功、有失敗，我愛(ài)我們這個(gè)班！【解析】【分析】本題考查命題作文。 輪到我和另外一個(gè)“騙子”林雨姿牽著手上場(chǎng)了，我有點(diǎn)緊張，林雨姿微微用力握了握我的手，我的心頓時(shí)平靜了下來(lái)。下面，我們來(lái)表演一下這篇課文……” 這是我們共同努力的成果??！ 主任在發(fā)言：“……本周榮獲流動(dòng)紅旗的班級(jí)是一年級(jí)（1）班；一年級(jí)（3）……”我們的心繃得緊緊的，該宣布了……該宣布了……我們屏住呼吸，就等著主任說(shuō)七（4）班了！ 15．根據(jù)要求完成作文。這里的“你”，可以是某個(gè)具體的人物，比如說(shuō)身邊的親人、老師、同學(xué)等，也可以是僅有一面之緣的某個(gè)人物，但他/她給你的感觸特別深刻；“你”可以是某樣事物，比如家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)的寵物等；“你”可以是某個(gè)歷史人物或者是小說(shuō)中的某個(gè)主人公，比如在遇到困境時(shí)想起了蘇軾的豁達(dá)樂(lè)觀，失敗時(shí)想起了海倫凱勒的勇敢堅(jiān)強(qiáng)等。我接過(guò)書(shū)本，想起剛才錯(cuò)怪了你，恨不得打自己一巴掌。突然，不明物體喘著粗氣，緩緩抬起頭，傻笑地對(duì)著我。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)是，你早已不見(jiàn)了蹤影。 同學(xué)們都陸續(xù)回到座位上，安靜地復(fù)習(xí)了，可是你還沒(méi)有來(lái)，我等著等著急得連椅子都坐不穩(wěn)了。我站在走廊里，死死地盯著宿舍門(mén)口，一雙手焦急地捏弄著，緊鎖眉頭，咬著下唇，盼望有人能走出來(lái)。站在窗前，凝望黑夜，沒(méi)有了炫目的星羅棋布圖，也沒(méi)有振奮人心的“彎月飛舞”表演。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。本文的主題是“感動(dòng)”，是以情動(dòng)人的文章，若想突出文章的“情”，則一定缺少不了動(dòng)人的、真實(shí)的細(xì)節(jié)。其次，思路。不曾想，那弦竟是那樣弱不禁風(fēng)——沉悶的一聲“砰”，弦斷了！而我即將進(jìn)入賽場(chǎng)。 那份講義飽含著一位老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、負(fù)責(zé)。那份試卷沒(méi)有被放到桌子上來(lái)，取而代之的是一張上次課的講義。 生活中有許多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然細(xì)小，卻使人感到溫暖。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿(mǎn)，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。要寫(xiě)出為什么“難忘”，是給了自己警醒，還是給了自己鼓勵(lì)，要把原因?qū)懬?、?xiě)透。他那堅(jiān)毅的眼神中，擔(dān)得是千萬(wàn)家庭，他要用自己的血肉之軀報(bào)恩祖國(guó)。 哥哥曾在臨行前，偷偷地給我留了封信。 后來(lái)，哥哥還是趁夜走了，沒(méi)有告訴任何人，獨(dú)自背著包裹走向遠(yuǎn)方，我們?cè)贌o(wú)法聯(lián)系到他，他也從未回過(guò)電話(huà)。哥哥將媽媽拉坐在床上，說(shuō)：“媽?zhuān)抑滥悴环判奈?，可是我吃了部?duì)五年的白飯，跟兄弟們一起訓(xùn)練了這 么多年，是時(shí)候報(bào)恩了！” 【答案】 【參考例文】 一個(gè)難忘的眼神比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾蒲扇”，表達(dá)人們對(duì)低碳生活綠色生活的響應(yīng)?？蔁o(wú)論是歡樂(lè)還是沮喪，誰(shuí)又能遺忘那童年的美好時(shí)光？【解析】【分析】這是一道命題作文。 窗外，天空仍是藍(lán)瑩瑩的，一如既往的藍(lán)。撫摸著那書(shū)的外殼，聆聽(tīng)著書(shū)的心聲。 眼前的布娃娃，棕色的頭發(fā)早已凌亂，臉上的鼻子與嘴巴的顏色不再那么鮮艷分明，身上的毛線(xiàn)衣露出了線(xiàn)頭，只是用她那雙烏黑清澈的大眼睛一直望著我，眼底寫(xiě)著的像是對(duì)我的埋怨，又像是因?yàn)楸晃蚁肫鸲d奮?？蔁o(wú)論是歡樂(lè)還是沮喪，誰(shuí)又能遺忘那童年的美好時(shí)光？文中則寫(xiě)人記事，圍繞留在我記憶深處的某某來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。本題考查學(xué)生寫(xiě)作半命題作文的能力。讓挫折像哀愁離開(kāi)快樂(lè)一樣離開(kāi)我們，讓挫折永遠(yuǎn)消失，永遠(yuǎn)飛去吧！ 【解析】【分析】這是一道半命題作文，以“一個(gè)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)得到人們的尊重，只有堅(jiān)強(qiáng)，做事才能勝利。我聽(tīng)后很感動(dòng)，以后我經(jīng)常去他家?guī)退鲲?，正是他?堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。不忍心看他可憐，就拿了個(gè)面包給他，但他拒絕了，可是他肚子的求救聲太激烈了。 注意立意、選材和構(gòu)思的新穎；注意書(shū)寫(xiě)的整潔美觀。②寫(xiě)作：這道半命題作文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫(xiě)下來(lái)。 身為當(dāng)今時(shí)代的青年，接觸到的是最接近的民族的發(fā)展。 而如今的中國(guó)，所達(dá)到的一個(gè)個(gè)的成就，譜寫(xiě)了中華民族自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史詩(shī)。 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，或平凡或偉大?！獖W普拉②字?jǐn)?shù)不少于500字。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。相應(yīng)的單詞：牛脾氣，初生牛犢不怕虎，蠻牛等。想想之前我還說(shuō)他靦腆，內(nèi)向，簡(jiǎn)直是被外象所迷惑了，他的內(nèi)心簡(jiǎn)直是個(gè)大逗比，常常一句話(huà)就逗得我們笑得肚子疼，而且老師說(shuō)他吃飯連面都攪不動(dòng)，可實(shí)際上，他力氣特別大，搬個(gè)什么東西毫不費(fèi)力，他上課回答問(wèn)題聲音小，可是下課在班里玩的最嗨，叫得最歡，哦，天吶，這就是傳說(shuō)中的反差吧，什么內(nèi)向，靦腆全是假象，真面目在這里啊。第二，他十分機(jī)靈，反應(yīng)用靈敏過(guò)頭來(lái)形容都不夸張。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓人家是學(xué)霸呢。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。根據(jù)題目要求，寫(xiě)清楚“哪件事的始末”、“怎樣表現(xiàn)的不后悔”、“為什么不后悔”、事后的思考感悟是什么等內(nèi)容。另外，文章需要弘揚(yáng)真善美的道德價(jià)值觀，表達(dá)一種積極向上的價(jià)值追求。這件事讓我一直銘記在心，但是從不后悔。7．閱讀下面的材料，按要求作文。【解析】【分析】這是一篇半命題作文，寫(xiě)作難度不大。 放眼天空，我時(shí)常想象，我就是一只自由翱翔的小鳥(niǎo)，我雖然沒(méi)有雄鷹的大翅，沒(méi)有大雁的豪情，但我很快樂(lè)。如果不可避免，請(qǐng)用代替。 6．按要求作文。材料中給出三句話(huà)，揭示的主題分別是：“刻苦或勤奮”“正確認(rèn)識(shí)自己”“珍惜”。至少，這一生，我們盡了最大 的努力。那么，可不可以這樣理解，每一個(gè)瞬間都是美麗的？答案當(dāng)然不是。 美麗，又豈止一瞬間！人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。 懂得在那張白紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，是好是壞，都是我們自己畫(huà)的。這個(gè)瞬間是美麗的，但美麗的不僅僅是那一瞬間，美麗的是我們的一生。生活中瞬間的事物很多，瞬間的美也很多。 【點(diǎn)評(píng)】命題作文首先，一個(gè)題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱(chēng)。 老媽回來(lái)后也夸獎(jiǎng)了我?guī)拙?，并說(shuō)這真是一個(gè)讓人意想不到的驚喜。堅(jiān)持，讓我踏上成功之路……【解析】【分析】“________是我致勝的魔杖”是一篇半命題作文，審題時(shí)，要審出一種積極向上健康的心態(tài)，寫(xiě)出來(lái)，才能給人以借鑒與啟迪。 “母愛(ài)似海，潮起潮落，那是大海對(duì)沙子的撫摸；母愛(ài)……”沒(méi)錯(cuò)，那是我寫(xiě)的文章。老師的陪伴讓我感受到了堅(jiān)持的珍貴，讓我以后細(xì)細(xì)回味依舊能感受得到自己的堅(jiān)持是正確的。 勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉……同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。雖然他們的聲音小如蚊叫，可卻依然清晰地傳入我的耳朵。【答案】 【參考例文】這件事告訴我要堅(jiān)強(qiáng) 2．生活是豐富多彩的。因此，這個(gè)作文的寫(xiě)作范圍較廣泛，可以寫(xiě)動(dòng)物、植物、非生物、人、詞語(yǔ)等。要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，結(jié)合自我經(jīng)歷和感受寫(xiě)作；②除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字，不得抄襲；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，如果不可避免，請(qǐng)用“”代替。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量。 天空變得昏暗，下起了淅淅瀝瀝的雨，仿佛在為我哭泣、傷心；花兒也不再嬌艷，都垂下腦袋，好像為我感到沮喪。 陽(yáng)光變得溫和，天空變得晴朗，我勇敢地重新站起，去面對(duì)。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。半命題作文有四種類(lèi)型：填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺。 是我致勝的魔杖”為題寫(xiě)一篇文章。 剛剛步入初三，剛剛由走讀生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)宿生，學(xué)習(xí)的壓力逐漸增大，學(xué)習(xí)之苦也不斷顯現(xiàn)。每天晚上回到宿舍，總要拿起筆寫(xiě)幾句話(huà)。4．作文。我急忙抽出信紙，攤開(kāi)，撫平。半天，老爸才說(shuō)這幾句話(huà)：“好厲害呀！這么小就有人給你寫(xiě)信和你做筆友了！我這么小的時(shí)候，不但沒(méi)人給我寫(xiě)信，還留了一級(jí)呢！說(shuō)不定那些給你寫(xiě)信的人都是你的粉絲呢！”在敘事過(guò)程中，應(yīng)突出“意外”“不期而遇”這一特定情境，“驚喜”是作者情感的自然流露。哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)？5．要求：內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名；不得抄襲和套作。（二）閱讀下面材料，然后作文。 老師對(duì)我說(shuō)，如果你不能成為太陽(yáng)，那么你就當(dāng)一顆星星，因?yàn)闆Q定成敗的不是你尺寸的大小，而在于能否做一個(gè)更好的你。來(lái)的那一瞬間，我們帶著一份純真，善良。生命只有一次。 卡萊爾曾激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境勤奮學(xué)習(xí)的能力。李時(shí)珍花了30多年的時(shí)間參閱了800多類(lèi)書(shū)籍，抄寫(xiě)讀書(shū)筆記上萬(wàn)份，他深入大山，先后游歷了七個(gè)省收集了上萬(wàn)個(gè)藥方，最后終于寫(xiě)出了醫(yī)學(xué)史著《本草綱目》。從此海倫喜歡上了這種學(xué)習(xí)方法，雖然她又聾又啞學(xué)習(xí)十分困難，但她不怕艱難，以驚人的毅力學(xué)習(xí)、生活，最終成為了一代名流。不肯勤奮學(xué)習(xí)，有過(guò)人的天分又有什么用呢？因此只有確立目標(biāo)，為之奮斗，付出一定的代價(jià)和汗水，才會(huì)成為一個(gè)有價(jià)值的人勤奮造就成功優(yōu)秀作文勤奮造就成功優(yōu)秀作文。選材可從兩個(gè)角度思考：一是自己受到親人、師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人的關(guān)愛(ài)和幫助，內(nèi)心感到美；二是自己為他人提供了幫助受到了贊揚(yáng)而感到美?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。 我是喜歡幻想的女孩，因?yàn)閾碛忻利惖幕孟?，我的生活充滿(mǎn)了快樂(lè)的源泉?？粗?yáng)羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線(xiàn)，聽(tīng)著快樂(lè)的黃鶯喃喃私語(yǔ)，我仿佛感受到了春暖花開(kāi)的幸福。 手捧清泉，我時(shí)常想象，我就是山間小溪里的一條小魚(yú)?？梢詫⑶楦腥谌胱匀痪拔镏?，通過(guò)不同時(shí)間的不同景物來(lái)表露心跡。我們兩個(gè)在車(chē)?yán)锎抵照{(diào)，愜意的聊天。我看了看老爺爺骨瘦如柴的身體和爸爸強(qiáng)壯有力的身體，就反問(wèn)爸爸：你為什么不抬回去？爸爸聽(tīng)了不以為然地說(shuō)：“我是消費(fèi)者，又不是賣(mài)西瓜的人！”我聽(tīng)了火氣瞬間躥升起來(lái)：“可是這個(gè)老爺爺抬不動(dòng)??！爸爸聽(tīng)了之后沒(méi)有再理我。 緊接著，我不顧爸爸怒視我的眼神，獨(dú)自一人背起西瓜往回走。學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起?！案腥诵恼?，莫先乎情”，文章要靠情感來(lái)打動(dòng)讀者。8．你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……以“曬曬我們班的牛人”為題，寫(xiě)一篇作文。 沒(méi)錯(cuò)，這就是我們數(shù)學(xué)課代表的“屬性”。 記得初一剛開(kāi)學(xué)，老師問(wèn)免學(xué)費(fèi)的同學(xué)都有誰(shuí)，這時(shí)他和趙晨鑫站了起來(lái)，我的第一反應(yīng)就是：這個(gè)男生好靦腆，性格很內(nèi)向。 這就是我們班的牛人——屈永剛。如果是寫(xiě)幾個(gè)人，就可以選擇表現(xiàn)特別突出的一兩位進(jìn)行詳寫(xiě)，其余的點(diǎn)到為止。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，做到應(yīng)試時(shí)能夠迅速構(gòu)思，動(dòng)筆。 面臨失臂，他曾選擇了游泳，夢(mèng)想成為一名游泳健將，然而，他再次遭受了命運(yùn)的沉重打擊，一種可怕疾病，使他不得不放棄心愛(ài)的游泳運(yùn)動(dòng)。從此，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，被迫簽訂，中華民族遭受的屈辱為世界所罕見(jiàn)……①補(bǔ)題：寫(xiě)好此題的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來(lái)，一直是中考作文的主要命題題型之一。 這個(gè)青年人剛剛十四歲，現(xiàn)在已經(jīng)送往醫(yī)院了。 就在這時(shí)，他一下子摔倒了，他努力的想站起來(lái)，卻被一次次的失敗而終結(jié)。原來(lái)是這樣的：他八歲喪父，九歲時(shí)母親在工作途中不小心把腿不壓破喪失了勞動(dòng)能。寫(xiě)作文時(shí)，在擬寫(xiě)一個(gè)好的題目的基礎(chǔ)上，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記；也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)生活中的詩(shī)意；使文章層次清晰，能更好地表達(dá)文章的中心。 人”為題。 　 比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾那雙棉鞋”，在那雙棉鞋上寄托了已故奶奶留下的溫暖和愛(ài)，這樣的立意就會(huì)令人感動(dòng)了。12．題目：一個(gè)難忘的眼神 要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。 “眼神”限制了寫(xiě)作的范圍與對(duì)象，可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中老師、同學(xué)、父母、陌生人的眼神；也可以寫(xiě)動(dòng)物，從動(dòng)物眼神中傳遞出怎樣的期盼和情感；可以寫(xiě)今人，也可以寫(xiě)古人。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。【答案】 【參考例文】