【正文】 岑參就寫了《招蜀客歸》這一篇文章，申明逆順的道理，挫敗權(quán)臣的算計(jì)。圣上還是潘王時(shí)，總督陜地軍務(wù)，各種屬官，岑參都是當(dāng)時(shí)合適的人選。 南陽岑先生，聲望卓著，先生名參，歷代都是本州望族?！緟⒖甲g文】具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法來判定：虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語氣意識(shí)。 ⑸ ①其中雖有人崇尚風(fēng)骨格調(diào)，很想使文風(fēng)規(guī)正，卻又不被當(dāng)時(shí)的人們看重。 （3）C項(xiàng)，“他雖遇上動(dòng)亂延誤了時(shí)間，但最終以文采，登名翰場(chǎng)”錯(cuò)誤，依據(jù)第四段“旋軫有日，犯軷俟時(shí)，吉往兇歸”和注解可知，岑參遇上動(dòng)亂延誤了回京時(shí)間，然后死在了異鄉(xiāng)。（5）①其中雖有人崇尚風(fēng)骨格調(diào)，很想使文風(fēng)規(guī)正，卻又不被當(dāng)時(shí)的人們看重?！墩惺窨蜌w》這篇文章，讓有見識(shí)的人無不感嘆，奸謀者慚愧沮喪。②犯軷俟時(shí)：岑參赴嘉州刺史任途中遇蜀中動(dòng)亂不得前行，留滯在梁州、成都一帶。時(shí)議擬公于吳均、何遜，亦可謂精當(dāng)矣。其時(shí)作者，凡十?dāng)?shù)輩，頗能以雅參麗，以古雜今，彬彬然，粲粲然，近建安之遺范矣。自后沿襲，務(wù)為妖艷，謂之摛錦布繡焉。見到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！” 又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者?！睗h王認(rèn)為陳平說得對(duì)，于是拿出黃金四萬斤給陳平，聽?wèi){他支配，不過問支出情況。后來，楚軍加緊進(jìn)攻，截?cái)嗔藵h軍的運(yùn)糧甬道，把漢王圍困在滎陽城。 陳勝起兵在陳縣稱王之后，派周市攻占平定了魏地，立魏咎為魏王，在這以前陳平和一些年輕人到臨濟(jì)投奔魏王咎。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項(xiàng)王?！?、“陳平既多以金縱反間于楚軍”學(xué)生進(jìn)行分析即可。見楚使，詳驚曰：‘吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使！’復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。故本題選AD。 第二步，漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。（4）用“/”為文中畫線部分?jǐn)嗑洹? ①大王誠能出捐數(shù)萬斤金（（節(jié)選自《史記漢王謂陳平曰:“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰:“項(xiàng)王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。父老曰:“善，陳孺子之為宰！”平曰:“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”t陳涉起而王陳，使周市略定魏地。丁元薦后于天啟五年去世，享年六十五歲。在此之后黨爭(zhēng)愈加激烈，朝中正臣幾乎被打垮盡了，以至于有把“《六經(jīng)》亂天下”這樣的話放進(jìn)鄉(xiāng)試策問的情況。過了十二年，被起用為廣東按察司經(jīng)歷，改任禮部主事。值得長(zhǎng)嘆的事情有七件：征收賦稅太嚴(yán)苛急迫，賞賜和懲罰的區(qū)別不清晰，忠誠賢良之臣被削職禁錮，輔佐的大臣有嫉妒之心，朝中的各種言論滋生過多，士人的習(xí)氣敗壞，褒獎(jiǎng)功臣撫恤忠良的制度不夠完備。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語句的大意，即可得出答案。 （3）C項(xiàng)，“堅(jiān)持為父守孝八年，之后又為母守孝十二年，為此主動(dòng)中斷仕途”錯(cuò)誤，丁元薦是因?yàn)榘l(fā)表浮躁的言論而獲罪，過了十二年才被起用。”【答案】 （1）D（2）C（3）C（4）①丁元薦此時(shí)正閑居在家，非常惱怒，于是再次向京城上疏，極力指責(zé)混亂的政治叛離高皇、邪惡的學(xué)說叛離孔子。丁元薦孝順敬親，盡心為父母守孝。 ） A.明代一般六年舉行一次，清代改為三年，以“四格”、“八法”為升降標(biāo)準(zhǔn)。通籍四十年，前后服官不滿一載。元薦格于例，獨(dú)不召。元薦乃上言弘綱持議不宜前卻，并盡發(fā)諸人隱狀。元薦舉萬歷十四年進(jìn)士。病危時(shí)，他又命諸子把竹箱中所剩下的物品全部拿出來贈(zèng)給各個(gè)親友，一點(diǎn)也沒有留存。四方士大夫送來書信聘金，登門造訪的人也日夜相連。一年的收入，也隨手花費(fèi)殆盡，因此，家族敗落。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。②在此之前，積存儲(chǔ)藏的各種名家手跡和各類奇珍異寶十分多，中年的時(shí)候多用來交換木柴、大米，幾乎耗盡。 （2）C項(xiàng)，“他徹底超越了世俗功利，忘卻了人間煙火”表述錯(cuò)誤，推斷過于絕對(duì)。②先是積藏諸名跡及他玩好甚夥，中歲斥以易薪粟幾罄矣。B. 亟：多次C.B.自今以往，吳中豈復(fù)有斯人比乎？”蓋一時(shí)鉅公勝流俱推重王先生畫，而琬獨(dú)愛慕其為人，以為王先生素行匪特長(zhǎng)者也，蓋有古達(dá)人遺風(fēng)焉，故愿為之傳。內(nèi)閣宋文恪公，即王先生姊婿也，方貴顯于朝，移書招王先生入京師，先生笑而不應(yīng)。皇上對(duì)他說：“愛卿放下統(tǒng)領(lǐng)萬人的都督身份，輕裝簡(jiǎn)行到郊外。山圖說：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。行進(jìn)到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳的首級(jí)，（張鳳的）隨從一百多人俯首投降。山圖和軍主佼長(zhǎng)生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。（2）此題考查文化常識(shí)的能力。故選D?！扒啊毙揎棥膀?qū)”，“前驅(qū)”是先頭部隊(duì)的意思，不應(yīng)該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項(xiàng)。周山圖誠心事主，受到世祖恩寵。他在武原勇猛突圍，被稱為“武原將”；在豫章，他用計(jì)使張鳳放松警惕出山會(huì)面，最終將其擊殺。樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有頂蓋的高臺(tái)，建造于地面或車船之上。（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 山圖于新林立墅舍，晨夜往還。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。明帝遣山圖討之。少貧微，傭書自業(yè)。御史大夫倪寬年少貧窮，常帶著經(jīng)書耕種勞作。伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、商湯、周文王、周武王依據(jù)它來修養(yǎng)自己，治理萬物，雖無經(jīng)書之名，但無一不是經(jīng)書。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。（3）本題考查理解辨析此類活用的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。 ⑸①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個(gè)字標(biāo)注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事?！敖允且病钡摹耙病笔蔷淠┱Z氣詞，表示判斷，“也”后需要斷開。C項(xiàng)，其：①代詞，那、那些；②代詞，自己的。（5）①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個(gè)字標(biāo)注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。針對(duì)學(xué)荒廢的現(xiàn)象，作者以孔子為魯相尚不能“使魯為東周”為例，為倪寬辯護(hù)，指出經(jīng)學(xué)荒廢非倪寬之過，評(píng)價(jià)有合理之處。向使三國(guó)各愛其地（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（ 殆不若向者都養(yǎng)賃作寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué) 古書契未立，天地民物之常理，燦然上下間。2．具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“虛詞解題五要”（位置推斷法、刪除觀察法、搭配分析法、聯(lián)系語意法、對(duì)句聯(lián)想法）三、翻譯題方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。第一種：從語法搭配的角度辨析詞性　，取樵炊爨 樵：打柴 X 柴火②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。歸納詩句的思想內(nèi)容，【答題步驟】第一步：找出并描摹詩歌形象；（什么形象）第二步：概括形象特點(diǎn)；（具體特征）第三步：揭示作者情感。詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？【解題指津】分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？第一步，先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析第二步，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析第三步，然后再用一句話作定性式的總括。敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨，升華主題；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂 人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。第二人稱：呼告抒情更強(qiáng)烈感人，便于對(duì)話（感情交流），增強(qiáng)文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用； 2. 段意的歸納 因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……（三）修辭類 【提問方式】這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？【答題模式】確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境 文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？ 【答題模式】不行。副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。奠定感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù) 白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng) 四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:【提問方式】請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 【答題步驟】第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了什么樣的好處。三、分析表達(dá)技巧型【命題形式】這首詩塑造了什么樣的形象？請(qǐng)分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵，【答題步驟】可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義?！疚难晕牟糠帧恳?、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。第五種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義，賢不必以。 御書帶經(jīng)堂記（清）朱書新城王公為御史大夫時(shí)，御書“帶經(jīng)堂”額大字頒賜，朝士榮之。寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué)，雄才大略如漢武與語經(jīng)學(xué)而悅，其得力于經(jīng)，有大過人者。經(jīng)之用，顧若是與？孔子之圣，攝相三月，斷焉不能使魯為東周，僅與其徒退而講遺經(jīng)于洙泗之濱，傳之其人而已。②，即“憔悴”，③都養(yǎng)，為眾人做飯燒菜：賃作，受雇為人勞作。B. 奉使往來，無留北者B. ①朝士榮之，公侈君賜，既揭于所居之堂，而命書記之。（2）A項(xiàng)，而：①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表順承。輔助君王教化民眾，不只是喜歡他的言論，而確實(shí)是想要讓天下振興經(jīng)學(xué)教育，祛除邪惡。（5）本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：①榮，以……為榮；侈，夸大，顯耀；記，記述。（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。輔助君王教化民眾，不只是喜歡他的言論，而確實(shí)是想要讓天下振興經(jīng)學(xué)教育，祛除邪惡。那對(duì)倪寬又怎可指責(zé)呢？倪寬在擔(dān)任御史大夫的時(shí)候，屈身折節(jié)，依從君王的喜好而位高權(quán)重。虜圍轉(zhuǎn)急，山圖結(jié)陣死戰(zhàn)，然后突圍出，虜披靡不能禁?？透`取以遺山圖，山圖不受，簿以還官。世祖甚嘉之。詔賜朝服一具，衣一襲。四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主佼長(zhǎng)生等攻破賊湖白/赭圻二城/C.城隍，“城”的本義是城邑四周的墻垣；“隍”指沒有水的護(hù)城壕。周山圖見識(shí)過人，準(zhǔn)確判斷事勢(shì)?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）D（4）①山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊(duì)聲勢(shì)，派遣幢主龐嗣饋贈(zèng)張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請(qǐng)他出來聚會(huì)，聽?wèi){他帶士兵保衛(wèi)自己。應(yīng)為封建時(shí)代五等爵位中的第二等。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。（4）此題考查文言文翻譯的能力。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關(guān)中侯。明帝派遣山圖討伐他。”太祖笑著聽取了他的建議。沈攸之兵敗后，世祖對(duì)山圖說：“您之前說的話，可以說識(shí)別事勢(shì)眼光高明啊。4．閱讀下面的文言文，完成下面小題?！庇谑瞧渎曌u(yù)大噪，四方士大夫走書幣造請(qǐng)者日夕相屬。年僅五十有九，卒于家?？陀幸圆≈G者，王先生曰：“吾財(cái)不足而力有余，敢自愛耶？”先是積藏諸名跡及他玩好甚夥，中歲斥以易薪粟幾罄矣。王先生雅不事生產(chǎn)文章敘議結(jié)合，選擇了王武的典型言行，生動(dòng)塑造了一個(gè)操守高尚的人物形象。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，句意：王武卻向來不從事生產(chǎn)。②中“先是”，在此之前；“積藏”，積存儲(chǔ)藏；“中歲”，中年；“易”，交換；“罄”，盡，完。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 家族愈加沒落，但王武所作之畫卻更為精工。我在這里恢復(fù)本來的面目，息滅機(jī)心，世俗忘記我了嗎？我忘記了世俗了嗎？彼此相忘，那便是接近于道了。有貧窮的故友，勉強(qiáng)讓他作畫，王武便欣然執(zhí)筆，說：“愿用我的畫幫助你一日的需要。其所言專斥首輔王錫爵，元薦座主也。副都御史許弘綱故共掌察，見群小橫甚，畏之，累疏請(qǐng)竣察典，語頗示異。疏雖不報(bào)，黨人益惡之。（節(jié)選自《明史》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（甫期月／上封事萬言／極陳時(shí)弊／言今日事勢(shì)可寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／（2）下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（《六經(jīng)》，《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱