【正文】 ⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。可以從畫面意象的構(gòu)成、色彩特點(diǎn)等方面思考。詞的下闕抒發(fā)了羈旅愁思和孤獨(dú)寂寞之感。青旗、紅楓，判然可見，色彩明麗。②孤獨(dú)寂寞。（1）從而把握詩歌表達(dá)的情感。 故答案為：⑴C； ⑵不同：甲詩——欣賞。 【答案】 （1）C（2）不同：甲詩——欣賞。甲詩“閑”字寫出僧人出東林乃隨性而為，猶如白云無心出岫。船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“一次具體的”分析錯誤，且不一定是“春日”，這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經(jīng)歷。B.眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。因捷報而振奮，壯心不已。這大約就是捷書所報的內(nèi)容。中午下了陣“疏雨”，頃刻間海棠就大放光艷了，“一餉”、“盡”將花開之快，觀賞者的快感傳神地表達(dá)出來，叫人多么驚喜。詞人居?xùn)|南沿海，賞眼前海棠，思西北邊事。D.（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（老去惜花心，相對花無語?！军c(diǎn)評】⑴該題考查詩歌鑒賞的能力。尾聯(lián)運(yùn)用典故，流露出詩人欲立即效法陶淵明歸隱田園而享受幽獨(dú)而自由的生活的愿望。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。③杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。 （2）《讀老杜詩集》這首七律，既對杜甫詩歌作出高度的評價，又對詩人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平。杜甫生逢亂世，國家危難使他在情感上受到巨大的觸動，他的詩和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C.n)：雕刻，刻畫。（2）本題綜合考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。故選D。D.杜甫當(dāng)時流寓于此。這就需要考生熟練掌握寫景的手法，分析情感需要考生知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。結(jié)合注釋背景“天寶十三年秋，長安一代‘霖雨積六十余日’，關(guān)中大饑，農(nóng)田淹沒，‘稼穡不可救’，詩正作于此時”，但是據(jù)考，天寶十三載秋，大雨成災(zāi)，宰相楊國忠卻取好莊稼來，向玄宗皇帝說：“雨雖多，不害稼也?！币馑际恰胺接麘?yīng)邀出門造訪，又返回門內(nèi)，那密集落地的雨點(diǎn)只是依然下個不停。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表達(dá)了對百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動人民疾苦的情懷”中“九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人”賞析有誤。詩歌前四句中，“出門復(fù)入門”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了詩人急切又無奈的心理；“思君令人瘦”句與“為伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的變化表現(xiàn)詩人思念情深。是節(jié)東籬菊，紛披為誰秀？岑生多新詩，性亦嗜醇酎。 作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。 修辭手法（比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、襯托、用典、設(shè)問、反問） 采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動； 采用夸張、偏語、襯托、對比、婉曲、設(shè)問、反問等手法來突出詩的主旨； 采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧。 ⑥移情。以樂景寫哀，更見其哀。表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩歌的章法和技巧， ①渲染。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆。 借代四、行文結(jié)構(gòu)：過渡 托物言志與借景抒情的區(qū)別 托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。 可以是人烘托人，可以動靜結(jié)合,也可以是喜景襯喜情，哀景襯哀情。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。 ⑨對比。表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。寸步曲江頭，難為一相就。） A.（2）詩歌中“維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞“雨”寫景抒情，相當(dāng)巧妙，請簡要分析。所向泥活活，思君令人瘦。（2）詩歌中“維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞“雨”寫景，意思是：城南邊有座終南高山，恐怕它也會被那急流的河水淹沒漂走。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。畫?、巯銧t違伏枕④ ， 山樓粉堞⑤隱悲笳。④伏枕：指生病。詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。②這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。 【點(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。鐫鑱物象三千首，照耀乾坤四百春。 ） A. 【答案】 （1）C（2）①杜詩“氣吞風(fēng)雅”，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達(dá)詩人的敬佩之情。詩人的生活，大多是窮困的，但王令認(rèn)為不能因此說他們的詩是因“窮而后工”，更不能說是“詩道可以窮人”。所以有“惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對杜甫的悼念之情，且代鳴不平。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。②北窗琴：晉陶淵明曾置無弦琴—張，又喜臥北窗下。C. （2）上句“望”，望京城，渴望自己被朝廷賞識重用；“云遮眼”，表現(xiàn)了渴望被重用而不得的苦悶。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。②狐嗥兔舞：吳潛作此詞前一年，蒙古可汗蒙哥率十萬軍隊(duì)撲向川蜀，連敗宋軍，但到達(dá)合州（今合川）時，遇到守將王堅的頑強(qiáng)抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王堅處死，這使蒙哥的軍事行動一度受挫。“一餉”“盡”寫海棠花開，表現(xiàn)出清明天氣和暖，節(jié)物風(fēng)光變化之迅速。詩人皓首對紅花，因花開而欣喜，可見年邁的詞人對美的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。（2）“對海棠有賦”，開頭便詠海棠?！坝饡f里飛來處，報掃