【正文】 （3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。（5）本本題中，第一句，“諫諍”作名詞，“乃”表判斷，“之所以”表原因；“益”更加，“暴”暴露。C項連詞，因為；介詞，由于。本文敘事說理，注意運用對照法，既寫魏征等人因敢于諫諍而名垂后世；又寫唐太宗后期不能納諫而導致“遼東之敗”。是啟其怠且忌矣及觀鄭公以諫諍事付史官，而太宗怒之，薄其恩禮，失終始之義，則未嘗不反復嗟惜，恨其不思，而益知鄭公之賢焉。安定郡位于山谷中間，是昆夷的故鄉(xiāng)，那里的人多是貪婪卑鄙，難道是當?shù)氐娘L俗習慣改變了你的品性嗎？到今天我才看清了你的志節(jié)！如今正當興旺的漢朝處于鼎盛的時期，望你努力，不要多談了。地位卑賤的人，是眾人誹謗的對象，我常因此不寒而栗。我的老家本在秦地，因此我善于演奏秦地的樂器。因此親自率領妻子兒女，竭盡全力耕田種糧，植桑養(yǎng)蠶，灌溉果園，經營產業(yè)，用來向官府交納賦稅，想不到又因為這樣做而被人指責和非議。常用虛詞是標志。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。 （5）①“游道”，游于大道，即學習道義之事，浸身道義之中；“以”，連詞，而；“全”，保全；“說”，通“悅”，高興；“罪”，罪過。安定山谷之間，昆夷舊壤，子弟貪鄙，豈習俗之移人哉”分析，可遺憾得很，不久之前，您忽而離開了這個美好的故鄉(xiāng)，調到那塊荒僻的異地去做郡守。 （2）A項，放在動詞或動短語前，組成名詞性短語，所字結構。通讀全文，作者不顧封建禮法、與世俗抗爭、傲然不羈的形象躍然紙上。 ） A.有時而既不足以塞責 文質：文采 ） A.③董生：指董仲舒。奴婢歌者數(shù)人，酒后耳熱，仰天撫缶而呼嗚嗚。 惲家方隆盛時，乘朱輪者十人，位在列卿，爵為通侯，總領從官，與聞政事?！??莊子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴。贊成孔子的堅守仁義，安貧樂道的快樂方式，要指出莊子缺少社會責任感的生活方式的不足；贊成莊子保全生命，享受自由的生活方式，要指出孔子自我安慰、自命清高的生活方式的不足。解答時要理解孔子和莊子說的內容。 故答案為：⑴孔子：堅守仁義，安貧樂道?？鬃有膽讶柿x，安貧樂道，這是一種無法用金錢獲取的快樂，重義輕利；而莊子追求的快樂只是一己避世隱居獨善其身的快樂，缺少社會的責任感，所以我不贊同?！保ā肚f子》）（1）（李公人格）卓異，特立獨行，面臨安危存亡的緊急關頭而不會動搖屈服，把天下安置得如同泰山一樣安穩(wěn)。所以說：“申棖欲望太多，哪里能夠剛毅不屈！”而《尚書》還說：“剛毅而不粗暴。李彌遜到了以后，清除弊政，理順人心，老百姓的生機獲得復蘇，整個州郡治理得很好。 ⑸本題考查文言語句翻譯能力，包括實詞理解能力、虛詞理解能力、句式理解能力、整體理解能力。 ⑵本題考查文言虛詞的理解能力，一般以選擇題為主，涉及18個常見虛詞，重在考查虛詞在文中的意義和用法相同與否。故選B。 （3）A項，“也指重新任用己退職或罷免的官員，文中即此意”錯誤?！拔镂铩薄巴睢薄盎轁伞钡确謩e作主語，應該斷開，排除D項。C.成語鸞停鵠峙,出自明代袁宏道《洪壽太母七十序》,比喻子孫賢俊。B.公獨有取于松竹焉者 雖然,公將羽儀天朝C. ） A. ③櫛垢爬癢：清除弊政，理順民心。以往被吳起停止供給的疏遠王族都想謀害吳起。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。 （2）此題考查文化常識的能力。“走”，逃跑。故選C。“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。 ②等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。吳起為楚建功，反而受到禍害。B.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。由此觀之，在德不在險。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。5．閱讀下面的文言文，完成下面小題。我年紀輕才能低下，不能在外任官捍衛(wèi)邊境，不足以獨當一面，私下感到煩悶難禁。”終軍說：“大丈夫西游，終不需憑它作回來的憑證?；实壅J為終軍的文辭與眾不同，就任命他為謁者給事中。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。故答案為：⑴A；⑵A；⑶C；⑷①終軍辭別太守赴京，到長安上書言事。故選A?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）C（4）①終軍辭別太守赴京，到長安上書言事。D.終軍受命審問徐偃，令其服罪。C.少好學/以辯博能屬文聞于郡中/年十八/選為博士/弟子至府受遣太守聞其有異材/召見軍D.（選自《漢書臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣?！避娫唬骸按笳煞蛭饔?，終不復傳還。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。至元十四年，（陳祐）被調任為浙東道宣慰使。 朝廷大規(guī)模攻打宋朝，派陳祐征調軍隊，山東百姓多逃避，聽說陳祐來了，都說：“陳按察來了，一定沒有私心。衛(wèi)輝位于四方交通必經之地，一向難以統(tǒng)制。陳祐率領幾萬百姓到災區(qū)，對身邊的人說：“捕捉蝗蟲是怕它們損害莊稼，如今蝗蟲雖多，但谷物已經成熟，不如讓百姓早點收割莊稼，或許可以省力而有收成。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。第二句得分點：“人才治本”，判斷句；“審”，慎重；“盡”，完全；“時論”，當時的評論?！八瓮觥敝浮八纬瘻缤龊蟆?，敘述時間的，可獨立成句，排除D項，選C項，句子譯為：許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，陳祐追捕得很緊，這個人逃入宋朝境內。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陳祐為民著想。D. ） A.列傳第五十五》，有刪改）（1）對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（時江南初附，軍士俘虜溫、臺民男女數(shù)千口，祐悉奪還之。及去官，民為立碑頌德。祐部民丁數(shù)萬人至其地，謂左右曰：“捕蝗慮其傷稼也，今蝗雖盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。 我對您并沒什么個人企圖。我遍觀遠古以來，太平之日少有，而混亂之日頗多。用不充足的財用來抵御經常發(fā)生的水旱災害，沒有見到它能救助多少，絕對不是治理國家、養(yǎng)育百姓的方法。我想要說的，不是這方面的意思。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；最后認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。 ⑷國家經常出現(xiàn)災情；目前國家應對災情的辦法只是一時權宜之法，不是長遠之法；現(xiàn)在是一個大有可為的好時代；龔舍人位居高位，可以起到作用。②“大丈夫有學術才謀”（定語后置句）；“?！?，經常；“患”，擔憂；“時之不遭也”（賓語前置句）；“既”，已經、……以后；“之”，助詞，主謂之間取消句子獨立性；“用”，被采用、被重用。②我認為，有才學的大丈夫經常擔憂的是遭遇不好的時代，遭遇好的時代以后，又擔憂自己不被重用。五帝，我國上古神話中的五個部落首領，黃帝是其中之一。 干：求（2）下列對文中劃線詞語相關內容的解說，不正確的一項是（ 畢：全部某再拜。然而無凍餒之民者，何哉？上有善政，而下有儲蓄之備也。某原其活者，百未有一，而死者白骨已被野矣。夫水旱者，天時之常有也。 安撫舍人閣下：前日所與某言者，不過欲計校倉廩 ， 誘民出粟，以紓百姓一時之乏耳?？傊?，在翻譯過程中，必須遵循“字字著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。 四、刪，即刪除的意思?！边@里的“楚”是國名保留不譯。一、留，就是保留不譯。三、調，即調整詞序。五、換，即替換之意。 再上龔舍人書王安石此傳所謂“轂既破碎，乃大其輻。今閣下勢在朝廷，不可謂時不遭矣；居可言之地，不可謂言不用矣。愿畢其說，閣下其擇焉B.B.②某嘗謂大丈夫有學術才謀者，?；紩r之不遭也；既遭其時，患言之不用也。指的是酒糟米糠之類。今閣下勢在朝廷，不可謂時不遭矣；居可言之地，不可謂言不用矣”分析可知，龔舍人位居高位，可以起到作用。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經常翻閱經典，遇到不明白的就請教和查證。 我曾經聽說善于謀劃天下大事的人，必定會設置長久的計策，創(chuàng)立非常的功業(yè)。他們的方法不過是發(fā)放常平倉的糧食，向富戶募捐，提供一些稀粥、酒糟米糠之類粗食，以有限的糧食供給無數(shù)的災民。至于治理國家不遵循先王之道，就是單純依靠良善的心愿、好的辦法而不能將之結合起來的辦法。請您明鑒。時諸王得自辟官屬，穆王府署祐為其府尚書。時州縣官以未給俸，多貪暴，祐獨以清慎見稱 ， 在官八年，如始至之日。”由是吏知修飭，不敢弄法。追封河南郡公，謚忠定。許蔡間有巨盜/聚眾劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡/隨制置夏貴過汴/祐斥下馬/撾殺之于市/民間帖然D.孔子開創(chuàng)了私人講學的風氣，是儒家學派的創(chuàng)始人，被列入“世界十大文化名人”。陳祐虛心求教。D. ②三是人才是治國的根本，選拔人才應慎重。（3）C項，“并向朝廷請示列入名臣史籍”對應原文為“且請于朝著于祀典”，其所說的應是陳祐“建立孔子廟，修比干墓，并向朝廷請示寫進祭祀制度中。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。穆王被分封在陜、洛，上表推薦陳祐為河南府總管。當時州縣官吏因為沒有供給俸祿，大多貪婪暴虐，只有陳祐因為清廉謹慎而被稱道，在此為官八年，像剛到的時候一樣。”于是這些官吏安分守己，不敢違法。等到（陳祐）回來行至新昌，遇到玉山當?shù)氐膹姳I，他倉促間來不及防備，于是被殺害，享年五十六歲。少好學以辯博能屬文聞于郡中年十八選為博士弟子至府受遺太守聞其有異材召見軍。湯以致其法，不能詘其義，有詔下軍問狀，軍詰偃，偃窮詘，服罪當死。當發(fā)使匈奴 ， 軍自請曰：“軍無橫草之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。天子大說，賜南越大臣印綬，一用漢法，以新改其俗，令使者留填撫之。） A.矯制，指假托帝王的命令，出于歹意假托帝王命令行事者才會獲罪。C.武帝異其文，拜軍為謁者給事中。十八歲時，被選舉為博士弟子。故選C。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。選送他去京城，到太守府報到時，太守聽說終軍才能出眾，就召見了他。張湯只能根據(jù)法律判定徐偃的罪名，卻不能駁倒他用來辯護的《春秋》的道義，皇帝下詔命終軍審問案情，終軍詰問徐偃，徐偃詞窮理屈，服罪而死。當時朝廷派使者出使匈奴，終軍自己請求出使說：“我連使草倒伏的功勞都沒有，得以列為宿衛(wèi)之臣，拿了五年俸祿?；实鄯浅８吲d賜給南越大臣印綬，讓南越統(tǒng)一使用漢朝的法令制度，來改變南越人的風俗習慣，令使者終軍留下來安定撫慰南越。齊人攻魯，將而攻齊，大破之?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。故楚之貴戚盡欲害吳起。 ） A.B. ） A.他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了心情。②及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。排除D項。故選C?！笔桥袛嗑涫??！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。則求所以慰憊懣者，于是視廬之偏，得古松蔚然，對植以竹，開軒其下，榜曰“二友”，且為松竹主人，命郡人胡銓志之?！o虐為無欲，惟不欲可以言剛，惟剛故能行仁。則豈惟無愧二友，實丘壑夔龍之友。⑧軒冕：指官位爵祿。卒之雨旸以時/物物得職威令/神行惠澤以流/仁周乎骫桑/義高乎偃柏（2）下列各組句中加下劃線詞的意義和用法,相同的一項是（ 則思所以大庇我民B. ） A.《尚書》,最早書名為《書》,約成書于公元前五世紀,傳統(tǒng)《尚書》由伏生傳下來,傳說為上古文化《三墳五典》遺留著作。二友堂主為李彌遜,二友堂中的“二友”指的是松和竹,為二友堂主撰寫這篇記的是他的同郡人胡銓。 ①夫能牧養(yǎng)小民,惠于鰥寡,必剛毅不回之士,蓋剛則不奪于欲。C項，連詞，表承接；連詞，表并列。結合“惟無虐為無欲，惟不欲可以言剛，惟剛故能行仁。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。積累時可以分類積累，比如古代官職、官職升降詞匯、天文、地理等，這樣對于記憶更容易一些。 我說：“李彌遜先生隱居山林十三年，在偏僻奇險的崖谷中，與猿猴魚龍比鄰為家，作為（早就）適宜偏僻山林（生活，對林木）熟悉得都看夠了的人，