小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文美麗的丹頂鶴原文及教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們?cè)撛趺崔k呢？ 在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。齊讀第三節(jié)。（板書(shū)用紅筆描丹） ?。?）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧！（生涂色） ?。?）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?shū)，齊說(shuō)真是一群美麗的丹頂鶴）讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。（老師從你讀的一群群這個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)丹頂鶴真多呀！）（丹頂鶴還會(huì)邊飛邊鳴呢，那嘹亮的歌兒多好聽(tīng)呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 。?）交流找到的描寫(xiě)丹頂鶴美麗外形的句子?！ ≡谖覀兊膭?dòng)物王國(guó)里有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？ 在你的印象中，丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？ 板書(shū)：美麗的丹頂鶴 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)丹頂鶴的故事吧?。◣熍錁?lè)范讀全文） 二、初讀課文，交流。 理解引吭高歌展翅飛翔等詞語(yǔ)的意思?！ 。?）指名背?！ ×⒔虒W(xué)生字：顯、傳、所 卡片認(rèn)讀，口頭組詞。交流?！ ∽杂勺x，思考：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)丹頂鶴的美？ 板書(shū)：色美 再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上”△”?！ 〉诙n時(shí) ［教學(xué)要求］ 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)?！ 。?）投影出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得高雅、優(yōu)美?！ 〉ろ旡Q很逗人喜愛(ài)。它腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”?！ 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］ 課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖 ?。劢虒W(xué)過(guò)程］ 一、導(dǎo)入： 出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？（板?shū)：丹頂鶴） 理解“丹” “丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴?！ ∵b遠(yuǎn)、潔白、不論、顯得、傳說(shuō)、所以、三五成群 嘹亮、脖子、嵌著、高雅、仙鶴、旅伴、逗人、喜愛(ài) 度過(guò)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、第二、故鄉(xiāng)、黃海之濱、引吭高歌 ?。?）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”?！ 〗涣?，師在投影片上點(diǎn)出詞語(yǔ)“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅” 指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的
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