小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文美麗的丹頂鶴原文及教案-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅” 抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。（范寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)） 第三課時(shí) ［教學(xué)要求］ 背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度” ?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、投影片 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)生字?！ ∪?、綜合性練習(xí)： 齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫(xiě)畫(huà)一只仙鶴，并涂上顏色?！ ≈赖ろ旡Q是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)?！ 。?）借助拼音，讀通句子。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂(lè) 它們是（丹頂鶴）板書(shū)?！ 〗虒W(xué)第二、三自然段 ?。?）讓我們趕快來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧！（點(diǎn)圖片4） ?。?）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！ 。?）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛(ài)的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說(shuō)）哪只丹頂鶴先來(lái)夸夸自己？（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說(shuō)） ?。?）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來(lái)吧！你想飛到哪兒？快去吧！ ?。?0）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來(lái)吧！它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)） （11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們?cè)诟墒裁?？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來(lái)的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過(guò)來(lái)到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)?！ ∵@個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，相信在座的每位小朋友都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會(huì)生活得越來(lái)越好。齊讀。（點(diǎn)示13句）齊讀?！ 。?）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)（點(diǎn)示第二句）?！ 。?）（點(diǎn)示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?！ 〕鍪旧?，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音?！ 。?）指名分節(jié)讀課文?！ W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ ”容^組詞： 遙（）之（）去（）顯（） 搖（）只（）卻（）先（） 五、布置作業(yè)： 通過(guò)各種途徑查找資料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流?！ 【毩?xí)背誦全文?！ 【毩?xí)背誦（可配上動(dòng)作） 自由練背，指名背，齊背?！ ∷?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1