蘇教版語文二年級上冊美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計2-文庫吧在線文庫
【正文】 麗： 師：下面我們來交流。哪位小朋友愿意說？ 生說。先自由地練一練。 二、精讀課文 品味語言 （一）、品讀二、三自然段，感受丹頂鶴的美?！? 師：還有哪些同學(xué)也從這句中感受到美了，請舉手！你先說體會，說完后其他同學(xué)可 以補充。 指導(dǎo)朗讀。 指名背誦，評價激勵。 師：說說你的體會。 生說感受。） 師：傳說中的神仙經(jīng)常會乘鶴而來，乘鶴而去，所以書上說丹頂鶴是神仙的 ——旅伴。 師：你知道故鄉(xiāng)是哪里？ 生：家鄉(xiāng)。 師：誰來說說你是從哪些句子中體會到丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)作第二故鄉(xiāng)的？ 引導(dǎo)體會： “帶著自己的孩子”、“三五成群”、“無憂無慮”：很悠閑，很自由，很安全，很舒適，很快樂，很幸福。 二、做一做。 師小結(jié)：正是由于我們?nèi)祟惏侔愕貝圩o丹頂鶴，為它們提供優(yōu)越的棲息場所，才使得丹頂鶴這珍貴的鳥類擁有了美好的生活。） 師：什么叫第二故鄉(xiāng)？ 生答。好，讓我們捧起書，跟著音樂，一起來讀課文的二、三兩個自然段，邊讀邊想像畫面，帶著我們的感受，讀出丹頂鶴的美！ 師生同讀。 師：第三自然段還有一句話寫出了丹頂鶴很逗人喜愛，你能讀出來嗎？ 生：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。 板書： 姿態(tài)美 師：丹頂鶴的姿態(tài)很迷人，人們把它一個個優(yōu)美的姿態(tài)都拍成了照片，你們想親眼看一看嗎？ 生：想。 師：你體會到它什么美了？ 生：?? 結(jié)合學(xué)生的回答，板書： 形體美 師：你覺得它的形體美在哪兒？（修長） 出示體現(xiàn)丹頂鶴三長特點的圖片：我們一起來欣賞一下體形修長的丹頂鶴吧。師：請小朋友們捧起書，帶著喜愛，欣賞的心情再來讀一讀第二自然段，感受丹頂鶴的美。） 師：這段中還有哪些句子讓你感受到丹
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1