小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的丹頂鶴》原文及教案-文庫(kù)吧
2024-12-07 04:31 本頁(yè)面
【正文】 （1）卡片認(rèn)讀生字?！ 。?）投影出示詞語(yǔ)，開火車領(lǐng)讀，齊讀?！ ∵b遠(yuǎn)、潔白、不論、顯得、傳說(shuō)、所以、三五成群 嘹亮、脖子、嵌著、高雅、仙鶴、旅伴、逗人、喜愛 度過(guò)、無(wú)憂無(wú)慮、第二、故鄉(xiāng)、黃海之濱、引吭高歌 ?。?）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議?！ ∽宰x課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。 質(zhì)疑，交流。 齊讀課文，思考課文主要講了什么？ 三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引 說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？ 口頭組詞。 書空筆順?！ ∮懻摃鴮憰r(shí)要注意些什么？ 范寫，描紅，臨寫?！ 》答仌鴮懬闆r?！ 〉诙n時(shí) ?。劢虒W(xué)要求］ 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”?！ 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、投影片 ?。劢虒W(xué)過(guò)程］ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ?fù)習(xí)生字?！ ↓R讀課題?！ 《熞x第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去） 三、學(xué)習(xí)第二段： 出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子?！ 〕鍪揪渥樱旱ろ旡Q（），顯得很美麗?！ ≌n文是怎么寫的呢？一起看第二段?！ ∽杂勺x，思考：課文圍繞什么來(lái)寫丹頂鶴的美？ 板書：色美 再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上”△”?！ 〗涣鳎瑤熢谕队捌宵c(diǎn)出詞語(yǔ)“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅” 指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的。顏色美。（指讀—評(píng)議—齊讀） 看圖，再說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的美。（指名說(shuō)—評(píng)議） 再讀，邊讀邊想象?！ 【毩?xí)背誦?！ ∷?、學(xué)習(xí)第三自然段。 自讀，思考你讀懂了什么？ 指名讀。交流?！ 。?）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀） ?。?）你讀懂了什么？ （3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅” 抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。 板書：姿美 ?。?）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象?！ ∠鄼C(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)……也長(zhǎng)” 指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美?！ “鍟盒蚊馈 ≈笇?dǎo)讀好第三自然段。 練習(xí)背誦（可配上動(dòng)作） 自由練背，指名背，齊背。 五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段?！ ×?、教學(xué)生字：顯、傳、所 卡片認(rèn)讀，口頭組詞?！ ?
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