小學(xué)六年級上冊語文課件：語文園地四-免費(fèi)閱讀
【正文】 。 三、課堂回顧 ，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)?！ ∽ⅲ哼@其中描寫的人物是王熙鳳，她在賈府中極有地位和權(quán)利。 ，感知人物形象。”“提華雄之頭，擲于地上。此故事見于《三國演義》第五回?！ ?1)疏通難字和字音：釃(shī，斟酒)斟(zhēn) 鸞(lu225。(如《窮人》第1自然段中的環(huán)境描寫。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。當(dāng)兩個小姑娘再次傻笑的時候，老兵平靜地告訴了她們事實的真相。文中直接描寫西蒙的語句不多，但通過對她的孩子的描寫可以感受她的人物形象。我覺得這段話寫得很精彩：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。) ：這么多的人物，哪一個留給自己的印象最深刻呢? ，教師和其他同學(xué)相機(jī)給予肯定和補(bǔ)充。所以我們要保護(hù)環(huán)境。 習(xí)作要求：(投影出示) (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象) (二)引導(dǎo)看圖，明白圖意 ，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面?！崩夏棠陶f：“再見!”小麗和小欣她們也高高興興地回家了。兩人連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶點點頭，流露出焦急地神色，嘆氣說：“是的，我要到對面去買菜?！ ‘?dāng)她們成功地走到馬路對面時。有了題材，怎樣去表現(xiàn)人物的特點塑造人物的形象呢? 〈二〉用上描寫人物的方法，敘述好細(xì)節(jié) 在敘事的過程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的神態(tài)、語言﹑動作﹑心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫，以此來抒發(fā)真情實感。怎樣才能把事情寫具體呢? 第一，寫自己親身經(jīng)歷的事。(板書：關(guān)愛) 二、讀題審題，明確要求 課件出示課文中的習(xí)作要求： 生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助?！ 。宋锏恼Z言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。在這組課文的學(xué)習(xí)過程中，孩子們對于人與人之間相互關(guān)愛有了更多更深的認(rèn)識。 課件出示圖片《地獄和天堂的長勺子》，學(xué)生觀察后說一說感受?！ W(xué)生讀一讀，想想這次習(xí)作為我們提出了什么要求?(生讀) 生：寫人與人之間相互“關(guān)愛”的事 生：作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫?！ ≌埻瑢W(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。小麗和小欣連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶說：“是的，已經(jīng)等好久了。這時，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來?！ ‘?dāng)她們成功地走到馬路對面時?！ 《⒔虒W(xué)重難點 掌握漫畫的特點，能把漫畫的含義用語言表達(dá)出來?！ ?，交流圖意?？墒?，不知從什么時候起，人們變得很自私，光想著自己的生活方便，把許多垃圾都倒入了鹽湖，把環(huán)境破壞了?！ 〗虒W(xué)難點 借助人物的語言、動作、心理活動和故事情節(jié)，感受生動的人物形象?！ ☆A(yù)設(shè)： 生1：給我印象最深的是《橋》中的老漢。) 生3：我注意到的不是這幾篇小說中的主人公，卻是一個非常生動的人物形象，那就是《窮人》里的西蒙。) 生4：我印象深刻的是《在
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1