小學六年級上冊語文課件：《語文園地四》-全文預覽
【正文】 深刻的是《在柏林》一課中的老兵。她雖然死得那么凄慘，孩子們卻睡得那么香甜：“身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。) 生3：我注意到的不是這幾篇小說中的主人公，卻是一個非常生動的人物形象，那就是《窮人》里的西蒙。這里運用了動作、語言、神態(tài)描寫?！ ☆A設(shè)： 生1：給我印象最深的是《橋》中的老漢?！ 。哼@個人物為什么會給你留下這么深的印象? 出示小組討論的要求： (1)各小組推薦一名小組長，討論、匯總大家的意見，最后參與班級交流?！ 〗虒W難點 借助人物的語言、動作、心理活動和故事情節(jié)，感受生動的人物形象。愛護環(huán)境，多植樹造林，減少工廠廢氣和污水的排放，減少機動車尾氣的排放?？墒牵恢獜氖裁磿r候起，人們變得很自私，光想著自己的生活方便，把許多垃圾都倒入了鹽湖，把環(huán)境破壞了?！ ?2)學生完成初稿，進行自我修改?！ ?，交流圖意?！ ?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流?！ 《?、教學重難點 掌握漫畫的特點，能把漫畫的含義用語言表達出來?！ ?3)學生體會文中環(huán)境描寫和動作描寫的妙處?！ ‘斔齻兂晒Φ刈叩今R路對面時。可現(xiàn)在車太多了。這時，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。奶奶高興地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀!老奶奶就回家了，她們也高高興興地回家了。小麗和小欣連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶說：“是的，已經(jīng)等好久了。 (出示本組課文相關(guān)片段)師：請同學們默讀這些片斷，交流：用到了哪些描寫方法，有什么好處? 出示《窮人》第一自然段，體會環(huán)境描寫對人物形象的襯托作用。 請同學們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。 學生讀一讀，想想這次習作為我們提出了什么要求?(生讀) 生：寫人與人之間相互“關(guān)愛”的事 生：作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。這次習作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情?！ ≌n件出示圖片《地獄和天堂的長勺子》，學生觀察后說一說感受。引導學生再現(xiàn)生活，引發(fā)學生傾吐欲望，培養(yǎng)學生習作能力。在這組課文的學習過程中，孩子們對于人與人之間相互關(guān)愛有了更多更深的認識?，F(xiàn)在的孩子都是在親人們的細心呵護下成長起來的，對于他們來說，接受關(guān)愛似乎已成為習以為常的事，但他們卻很少細心關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得去關(guān)愛他人?！ ?，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學流程： 一、圖片導入，引出習作主題。(板書：關(guān)愛) 二、讀題審題，明確要求 課件出示課文中的習作要求： 生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。寫完后可以和同學交換意見。怎樣才能把事情寫具體呢? 第一，寫自己親身經(jīng)歷的事?！ ∪?、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導習作 〈一〉選擇好事例 課件出示一組圖片，引發(fā)學生大腦中的有關(guān)記憶。有了題材，怎樣去表現(xiàn)人物的特點塑造人物的形象呢? 〈二〉用上描寫人物的方法，敘述好細節(jié) 在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的神態(tài)、語言﹑動作﹑心
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