小學(xué)六年級上冊語文課件：語文園地四(存儲版)
【正文】 柏林》一課中的老兵。) ，總結(jié)小說中人物形象的特點，提示理解小說人物形象的常見方法。小說在刻畫人物形象時，主要是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。小組成員之間互相評價，互提建議。描述的是：董卓廢黜少帝劉辯而立陳留王劉協(xié)為帝后，殘暴不仁，擅權(quán)于朝堂。 語言描寫：“酒且斟下，某去便來?！眻雒嬷疅崃?，烘托出關(guān)云長單槍匹馬沖入敵陣、勇擒賊首的英勇無敵。身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂。這里運用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，語言描寫是正面描寫，黛玉的想法是側(cè)面描寫，暗示了王熙鳳在賈府中的特殊身份。我們還欣賞了四大名著中的兩個經(jīng)典片段，同學(xué)們讀得很仔細(xì)，交流得也不錯。 。但同學(xué)們一定不要忘記從另一個角度來理解人物形象，那就是要關(guān)注小說中人物所處的環(huán)境背景。 示例： 生1：我通過對黛玉的心理描寫可以感知這個人的身份不一般。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵?！蓖ㄟ^寫他人的反應(yīng)襯托出關(guān)云長本領(lǐng)高強(qiáng)，超出眾人意料之外?！ ?1)結(jié)合“交流平臺”中掌握的知識，初步感知片段中運用了哪些描寫方法來展示人物形象，小組內(nèi)交流。)雄 (2)簡單了解文字的出處及相關(guān)情節(jié)。) ，說說自己筆下的人物形象是如何展現(xiàn)其個性特點的?！ ?2)結(jié)合具體的例子總結(jié)理解小說人物形象的常見方法。神態(tài)描寫。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。) 生2：《窮人》中的桑娜給我留下的印象最深，特別是她那種從猶豫、擔(dān)憂到下定決心的心理過程，讓我真實地感受到了她寧愿自己吃苦也要幫助他人的美好心靈?！ ?3)小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人物也給其他成員留下深刻的印象。 【篇三】小學(xué)六年級上冊語文課件：《語文園地四》 教學(xué)目標(biāo) ，交流理解小說中人物形象的方法。 如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改?！ ?三)審題，明確寫作要求 ，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。 【篇二】小學(xué)六年級上冊語文課件：《語文園地四》 一、教學(xué)目標(biāo) ，能從漫畫中找出其特點，含義?！薄澳棠?，別擔(dān)心，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說?！ 〈藭r正是下班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。 課件出示圖片及范文 (1)原文閱讀 小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。第三，寫自己的所見所聞。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達(dá)真情實感?！ 〗虒W(xué)重點、難點： 學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。小學(xué)六年級上冊語文課件：《語文園地四》 【篇一】小學(xué)六年級上冊語文課件：《語文園地四》 學(xué)情分析： 六年級學(xué)生對于寫人記事文章雖說已不陌生，但是要把人物特點寫鮮明，把人物形象寫具體并不容易?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。寫之前先想一想，事情發(fā)
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