五年級上冊語文課件：長相思-免費閱讀
【正文】 讓學(xué)生在形象感知中入情，在咀嚼品味中悟情，在展開想象中融情，在互文參讀中升情。在一首《菩薩蠻》的詞中，他留有這樣的詞句：“問君何事輕離別，一年能幾團圓月?” 師：還有誰也想這樣問一問詩人? 在回答中穿插情境誦讀： ──長亭外，楊柳依依，哀怨的妻子深情地問他──(齊讀此句)但是，圣旨鐵定、君命難違呀!我只能──(齊讀：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行) ──古道邊，芳草萋萋，傷感的朋友深情地問他──(齊讀此句)但是，報效朝廷、建功立業(yè)是男子漢的理想呀!我只能──(齊讀：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行) ──月光下，秋風(fēng)瑟瑟，孤獨的納蘭性德深情地問自己──(齊讀此句) (三)回歸課文 師：納蘭性德真的輕離別嗎?再讀《長相思》，用心體會?！ ?二)自由朗讀詞的下闋 師：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢?請同學(xué)們選擇一個畫面、一種場景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來。把它們連起來，(在這兩句上畫一個圓圈)你有什么新的發(fā)現(xiàn)、新的體會? (四)小結(jié) 師：身在征途，心系故園?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師制作《長相思》多媒體課件?？稍谶@里，有的只是──(指名朗讀詞)故園啊，我美麗溫馨的故園，當(dāng)朋友相聚的時候，我們一起暢飲，一起高歌，那時多么快樂啊!可在這里，這一切都不復(fù)存在，有的只是──(指名朗讀詞) 我的家鄉(xiāng)多么美好呀!故園，有的是親人關(guān)愛，有的是溫暖舒適、寧靜詳和……而身在塞外，聽到的卻只有風(fēng)雪交加，感覺到的只有寒冷孤寂，臥不成眠!叫我怎能不想家!這種心情，誰人知曉呀!這種身心分離的痛苦交織在一起，融成了一個字，那就是—— 生：(感情十分充沛地朗讀) 再一次感情朗讀!試著把作者身和心分離的那種苦、那種痛、那種碎讀出來! 五：背誦全詩，積累語言 ?！ 〔シ耪n件?！ ?男女分角色朗讀長相思) ?！ ≌埓蠹易杂衫首x《長相思》這首詞，讀的時候要注意詞當(dāng)中的生字和多音字，把它讀正確。 ，感知詩詞大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情。但是，大凌河水，驚濤拍岸，把夢中人催醒了。板書：身在，心系故園 他行走在千山萬水之間，然而他那顆心，卻在故園，在家人身上?！ ≌埓蠹疫\用剛才提到的方法自學(xué)這首詞，想想這首詞的大體是什么意思?把不明白的地方標(biāo)記出來，可以請教同學(xué)，也可以請教老師。詞一般都分兩段(叫做上下片或上下闋) 教師補充： 長相思是詞牌名，就是詞的格式的名稱，通常用來寫思念之情?！ 〗虒W(xué)難點 體會作者的思鄉(xiāng)之情。五年級上冊語文課件：《長相思》 【篇一】五年級上冊語文課件：《長相思》 教學(xué)目的 認識“詞”這種文學(xué)體裁?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。也是這首詞的題目?！ ⊥恢g可以交流一下學(xué)習(xí)收獲?！ 〈蠹蚁胂褚幌?，出征前，在他的故園會有什么樣的情景呢?學(xué)生交流，他多么希望可以，夢回故
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