小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：梅雨潭-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?。?課時(shí)。”這道題中“踞”和“扯”的用法，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)景物時(shí)擬人手法的運(yùn)用會(huì)使描寫(xiě)的景物更形象。用“楊花”作比，把風(fēng)吹水花如煙、如霧、如塵，在空中飛舞飄游的情景描繪得十分逼真。既刻畫(huà)了眾多的水珠像花朵、像玉石的形態(tài)，又表現(xiàn)出水珠晶瑩潔白和迸濺時(shí)的面貌。 “帶子”準(zhǔn)確地表現(xiàn)出梅雨瀑的狹長(zhǎng)飄逸，潔白鮮亮，給人以如臨其境之感。“薄”是多音字，要講清楚不同的讀音和意義，使學(xué)生在以后遇到時(shí)能正確地讀出來(lái)?！ ⑵?、潭的觀察和描寫(xiě)方法。此外作者還運(yùn)用了()和()的觀察方法。)指名讀，(3名) 那濺著的水花，晶瑩而多芒?！ ∧瞧俨紡纳厦鏇_下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒。自由讀第二自然段，小組合作：作者此時(shí)的觀察點(diǎn)又是在哪里?他觀察到什么?亭、瀑、潭的關(guān)系如何?用“正對(duì)著，下面是”句型描述。(移步換景) 體會(huì)文本優(yōu)美的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法?！ ≌b讀重點(diǎn)： 感受梅雨潭綠的美，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法。誦讀過(guò)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 作者簡(jiǎn)介?！ ∶鞔_觀察順序，找到描寫(xiě)梅雨瀑的句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法?！ ∽髡呤窃鯓用鑼?xiě)梅雨亭的呢?誰(shuí)能找到相關(guān)的句子讀一讀。不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著?！ ∥?、盤(pán)點(diǎn)收獲、反思提高 同學(xué)們我們跟隨朱自清先生的腳步，一同欣賞了梅雨潭的美麗風(fēng)光，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢? 預(yù)設(shè)：收獲了作者優(yōu)美的語(yǔ)言?！ ??！ ≌n文的語(yǔ)言自然流暢，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀。作者寫(xiě)近看梅雨瀑，用奇巧的比喻，摹畫(huà)瀑布的整體形態(tài)：“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒。作者再設(shè)喻寫(xiě)梅雨瀑飛濺的水珠：“晶瑩而多芒。正是水珠像楊花飄散，才有倏地鉆入作者懷抱的感受。“流”對(duì)云的描寫(xiě)充滿(mǎn)了動(dòng)感，使讀者感受起來(lái)如同身臨其境一般，云的樣子被活化了?！ 〗虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策 在學(xué)習(xí)課文之后，學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題：“課文用了大量的篇幅寫(xiě)的都是梅雨瀑，題目為什么不叫梅雨瀑呢?”
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1