人教版三年級(jí)上冊(cè)教案高效設(shè)計(jì)模板-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。公冶長(zhǎng)篇》第五?！ ◇w會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理?！ ⊥ㄟ^(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。擇其善者而從之,其不善者而改之。 (2)學(xué)生自學(xué)。 (2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些?！ ? ?。赫n文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容? ，全班交流。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理?！ 《?、解讀“游春”，識(shí)君子 浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?！ 〗涣鳌 〕鍪尽翱鬃幽羲木G波……水是真君子啊!”(指生讀) 理解這句話(huà) 1)這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?(水是真君子啊!) 2)為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話(huà)想想填填。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)? 7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅) 同學(xué)們，假如我們跨越千年，來(lái)到了泗水河邊，來(lái)到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿? 四、拓展閱讀，親近孔子 孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3 《孔子游春》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！ ！ ∧懵?tīng)明白了什么? (學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。) 交流?！ ∧銈兿氩幌雸?bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘? 我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游? (1)學(xué)生讀2節(jié)。 (5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用?！ ∧芰τ?xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 題目“理想的風(fēng)箏”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前放一次風(fēng)箏 (實(shí)物)風(fēng)箏一只 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ 《W(xué)生自讀課文，整體感知。 三、品讀、探究。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥) (1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)?！ ?3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5 《理想的風(fēng)箏》 教材解讀： 《理想的風(fēng)箏》是新入選的一篇文章。同時(shí)，同時(shí)他也在指引著學(xué)生放飛遠(yuǎn)大的理想和純真的感情?！ W(xué)習(xí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各方面典型事例來(lái)表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的句子，并進(jìn)行積累?！ ≠|(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書(shū)：理想的風(fēng)箏) 二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo) 請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號(hào)?！ 〉诙糠郑?4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景?！ 「鶕?jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)概括出三件事：笑談腿疾、上課板書(shū)、喜放風(fēng)箏 三、走進(jìn)文本，享受春景 課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景，可開(kāi)頭卻描寫(xiě)了什么?(春景) 作者為什么要寫(xiě)春景呢? 指名讀第2自然段 看到這么美的春天，你會(huì)感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快) 課文哪一自然段中哪一句話(huà)是描寫(xiě)春天時(shí)人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句) 出示：“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭。 四、由景及人，認(rèn)識(shí)主角 從景到人，從看到的景象聯(lián)想到并開(kāi)始回憶自己喜歡的人物，這也是一種寫(xiě)作方法，以后同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)也可以使用這樣的方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、回顧舊知、導(dǎo)入新課 出示詞語(yǔ)組 指名讀讀這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)中哪一組會(huì)讓你想到劉老師的那一
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