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【正文】 語》一書中。(齊讀這段話) 8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學生交流 其實，孔子就是一位真君子 交流對孔子的認識和理解 齊讀第8自然段 三、領悟用心，指名志向 孔子意味深長地給弟子們談水，弟子們領悟了老師的良苦用心嗎?請同學們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。出示： 水是真君子，好像有德行，因為 水是真君子，好像有情義，因為 水是真君子，好像有志向，因為 水是真君子，好像善施教化，因為 3)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎? 4)這段話里的省略號省略了什么? 5)事實上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水。 憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。(課文主要寫了三部分內容:泗水春景孔子論水 師生論志向) ,讀給同桌聽?！ 〕鍪境烧Z: 桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁 溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈 (3)指導書寫生字 ?、賹W生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。教師巡視，適時輔導有困難的學生?！蓖瑢W們知道這是誰的名言嗎? 孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言? ：孔子游春 二、初讀課文 。 三、教學準備：課件 四、總課時：二課時 第一課時 教學內容： 初讀課文，了解大意，學生生字詞 教學目標： 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。 通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實，又兼顧了文學的創(chuàng)造性?！ ⌒W三年級語文教案2 《孔子游春》 一、教材解讀： 《孔子游春》主要寫孔子帶領弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談論志向的情景，展現(xiàn)了孔子的學說思想和大家風范，從而給學生以啟迪和教育。一個四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊?！ ?9)什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實自已這顆“君子”的夢。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。他們在游玩之時都談論了些什么呢? (1)了解一個人的心靈世界，走進一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。 (5)讀到這個地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們在欣賞完這首歌后，我們對這段話會有更加深刻的認識。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”，中國還是一個文化的國度，你能從詩歌之中找到春天嗎? 在我們今天要學的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動了你，撥動了我們的心弦?！ 《?、教學準備： 多媒體課件 三、教學過程 (一)吟春誦春，引入春景。人教版三年級上冊教案高效設計模板 小學三年級語文教案1 《孔子游春》 一、教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ I造濃郁的人文氛圍和藝術氣息，感受語文學習的博大和美麗?！ ?，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經意間，悄悄地來到我們身邊，妝點著世間萬物?！ ?3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親? 導讀：這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親…… (4)配樂朗讀。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎? ()是她()的() ()是她()的() (二)孔子論水 過渡：就在這美麗的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下?！ ?8)同學們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。說這句話的時候，孔子47歲?！ ∷摹⒔虒W結束：
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