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正文內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教案高效設(shè)計(jì)模板(文件)

 

【正文】 會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?  交流所得?! “嗌蠀R報(bào)?! ⒗蠋熣n講得好?! ≌n上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。  文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想?! ?xiě)法上的啟示?! ?選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文,并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想,也放飛著生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)?!吧娘L(fēng)箏”—他生命的強(qiáng)壯,精神的豐富和樂(lè)觀令我們欽佩……啊,我們就像這風(fēng)箏一樣,在劉老師的精心呵護(hù)下,飛上了藍(lán)天!  教學(xué)目標(biāo):  正確、流利、有感情地朗讀課文?! W(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫(xiě)作方法。初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對(duì)工作、生活的熱愛(ài)與追求。想乘著這股春風(fēng)出去放風(fēng)箏嗎?在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。  課文可以分成三部分:  第一部分:(1——3)每逢春天到來(lái),“我”就會(huì)不由自主地想起劉老師放上天空的風(fēng)箏。看第二部分中,回憶了對(duì)劉老師的哪幾件事?! ≡俅巫x春景部分,思考:作者只是因?yàn)橄矚g春景才寫(xiě)這些春景的嗎?  小結(jié):作者從景寫(xiě)到風(fēng)箏,寫(xiě)到想起劉老師,過(guò)渡得很自然?! W(xué)習(xí)通過(guò)幾件事寫(xiě)人的表達(dá)方法。   ?! 《?、品味細(xì)節(jié),感受人物  出示自讀要求,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4——9自然段,劉老師的哪些細(xì)節(jié)撥動(dòng)了你的心弦?講它們畫(huà)出來(lái),讀一讀,想一想,從中讀出一位怎樣的老師?  (一)笑談腿疾  (二)旋轉(zhuǎn)板書(shū)  (三)喜放風(fēng)箏  三、品味心聲,深化情感  可是這一切都成了美好的回憶,因?yàn)樽髡咭呀?0年沒(méi)有見(jiàn)到劉老師了?! ?xiě)人物時(shí),一般喜歡先描寫(xiě)人物的什么?(外貌)  現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這位劉老師的外貌吧?!碧貏e是哪個(gè)詞語(yǔ)更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)  原來(lái),春天的美不只是在于花草樹(shù)木,還在于藍(lán)天上的一只只美麗的風(fēng)箏,還在于人們的舒暢心情?! 〉谌糠郑?10——11)寫(xiě)“我”對(duì)分別近30年的劉老師的懷念之情?! ∧x課文,思考:課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問(wèn)。學(xué)習(xí)描寫(xiě)劉老師外貌的句子,明白劉老師是個(gè)慈祥、忠厚的殘疾人?! ±斫庹n題“理想的風(fēng)箏”的含義?! ±斫庹n文內(nèi)容。風(fēng)箏在這里顯然是個(gè)象征,具有多重的隱喻:“知識(shí)的風(fēng)箏”—他一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。作者深情地回憶了兒時(shí)一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風(fēng)箏的情景,熱情地歌頌了他高尚的師德和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。)  五、課后延伸。  四、總結(jié)、擴(kuò)展?!薄 ∵@句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。  劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。)  (2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?  劉老師在課堂上,“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí)”,“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”?! @自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題?! ≥p聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子?! 〗處熓帜蔑L(fēng)箏,問(wèn):“這是什么?”(板書(shū):風(fēng)箏),同學(xué)們,課前我們已經(jīng)放飛過(guò)風(fēng)箏,  那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。  體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力?! ?在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字?! ?2)指名讀課文?! ×?、教學(xué):“泗水春景”  今天是一個(gè)好日子,我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師,連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。)  五、還有很多問(wèn)題,你打算如何解決?  ,自主學(xué)習(xí)?! 】鬃佑未骸 ?  三、聽(tīng)朗讀,初步感知課文?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、由“春”導(dǎo)入  ?! ∈熳x課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情??鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句,被他的學(xué)生收集在《論
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