三年級(jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對(duì)高爾基的敬重?zé)釔?ài)之情?！ ?，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文2 《秋天的雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。 喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！ 〉谝徽n時(shí) 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎? 在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！ ∧銈冇X(jué)得秋天的雨神奇嗎? 你們最喜歡哪幾段內(nèi)容? 品讀課文，感受神奇 品讀第1自然段?！ 、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么? b、指名學(xué)生朗讀后并回答。 習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng) 拓展練習(xí) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文3 《秋天的雨》 教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道?！ ∏锾斓挠甏灯鹆私鹕男±龋嬖V大家，冬天快要來(lái)了?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文4 《金色的草地》 一、教材分析： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的思想感情。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過(guò)這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。作家用筆墨描寫(xiě)出草地的多彩多姿，請(qǐng)你們把圖和文結(jié)合起來(lái)閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題。從這些描寫(xiě)，我們看出什么? 從玩耍，引起對(duì)蒲公英的觀察興趣。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的?；ǘ浜蠑n時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。教學(xué)這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”?！ ≌页鲂值軅z互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。) (五)自主質(zhì)疑，感受快樂(lè)的情趣 再讀課文，進(jìn)一步思考并弄清以下問(wèn)題： (1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思? (2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來(lái)什么快樂(lè)?“不引人注目”是什么意思? (3)寫(xiě)草地變化按照什么時(shí)間順序?顏色有什么變化? (4)草地變色的原因是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)? (5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達(dá)怎樣的感情? (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)互相質(zhì)疑問(wèn)難，加深對(duì)課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問(wèn)難中得到升華?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文5 《金色的草地》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字釣、攏，會(huì)寫(xiě)耍、裝等13個(gè)生字?！ 〕瓕?xiě)自己喜歡的句子?！ ∽匀贿^(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了?！ ⊥阑ハ嗪献鳎涣?，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通?！ 、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的’蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼?！ 、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)?！ W(xué)生上臺(tái)講述 c、有一天，我起得很早去釣魚(yú)。題目如下： a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(請(qǐng)圍繞有趣展開(kāi))，因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________?！ ∽R(shí)字寫(xiě)字 投影出示生字詞，自讀，指名讀 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法?！ 、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)
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