三年級(jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文-文庫(kù)吧
2024-12-06 02:29 本頁(yè)面
【正文】 解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句?！ 、點(diǎn)評(píng)同學(xué)扮演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。 b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你扮演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對(duì)高爾基的敬重?zé)釔?ài)之情?！ 、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷?！ 、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“小朋友，回來(lái)!俺給你膠卷，俺這兒有很多膠卷。”讓同學(xué)反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，協(xié)助小朋友拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望?！ ?，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣?！ ∥?、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 ?。盒∧泻?huì)回來(lái)嗎? ，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自身的依據(jù)?！ ?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。 六、拓展活動(dòng) 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文2 《秋天的雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分?！ ∠矚g秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！ ≌n前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件?！ ≌n文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶?！ 「鶕?jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！ 〉谝徽n時(shí) 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎? 在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！ 酒鹎楦校耗阆矚g秋天嗎?為什么? 學(xué)生交流看法和感受?！ ∠胂髮?dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎? 聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文?！ ∧銈冇X(jué)得秋天的雨神奇嗎? 你們最喜歡哪幾段內(nèi)容? 品讀課文，感受神奇 品讀第1自然段。 a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍?！ 、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)? c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處? d、指名交流并讀出神奇之處?！ 、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么? 品讀第2自然段。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么? b、指名學(xué)生朗讀后并回答?！ 、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。 d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣? e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎? 變讀為述，積累語(yǔ)言 師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)? 讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)?！ ≈该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)?！ ×?xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng) 拓展練習(xí) 抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。 聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)回顧 聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況?！ ∮枚喾N方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。 三年級(jí)語(yǔ)文課本優(yōu)秀課件范文3 《秋天的雨》 教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。 理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的
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