三年級語文課本優(yōu)秀課件范文-文庫吧
2024-12-06 02:29 本頁面
【正文】 解幾處重點語句?！ 、點評同學(xué)扮演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機”、“趕緊站”等詞語?！ 、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你扮演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對高爾基的敬重?zé)釔壑?。 c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。 d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“小朋友，回來!俺給你膠卷，俺這兒有很多膠卷?！弊屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，協(xié)助小朋友拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。 ，讀出對話的不同語氣?！ ∥?、巧設(shè)疑問，升華感情 ?。盒∧泻貋韱? ，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自身的依據(jù)?！ ?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛?！ ×?、拓展活動 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。 三年級語文課本優(yōu)秀課件范文2 《秋天的雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！ ∠矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！ ≌n前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。 課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。 根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！ 〉谝徽n時 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎? 在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！ 酒鹎楦校耗阆矚g秋天嗎?為什么? 學(xué)生交流看法和感受?！ ∠胂髮?dǎo)學(xué)： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎? 聽讀課文，感知內(nèi)容 播放朗讀錄音或配樂范讀課文?！ ∧銈冇X得秋天的雨神奇嗎? 你們最喜歡哪幾段內(nèi)容? 品讀課文，感受神奇 品讀第1自然段?！ 、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍?！ 、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽? c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處? d、指名交流并讀出神奇之處?！ 、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么? 品讀第2自然段?！ 、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么? b、指名學(xué)生朗讀后并回答?！ 、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上?！ 、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎? 變讀為述，積累語言 師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽? 讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)?！ ≈该麑W(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點?！ ×?xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評 拓展練習(xí) 抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。 聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一) 第二課時 復(fù)習(xí)回顧 聽寫檢查生字新詞掌握情況?！ ∮枚喾N方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段?！ ∪昙壵Z文課本優(yōu)秀課件范文3 《秋天的雨》 教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。 理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的
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