【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 剪紙技術(shù)。 出示我服了，可還耍賴：’姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了! ‘ ‘你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了!’姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子,’熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!’ 從這段對(duì)話中，你感受到了什么？ 請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀?！ ≌f(shuō)姥姥的手就是眼睛是因?yàn)槔牙训氖钟屑覕?shù)，有分寸，有把握，也就是姥姥說(shuō)的有準(zhǔn)頭；說(shuō)剪刀好使，就像姥姥延長(zhǎng)的手指是因?yàn)槔牙训氖址浅ｌ`巧，把剪刀運(yùn)用得靈活自如?！ ?duì)于熟能生巧的道理，你有這樣的體驗(yàn)嗎？（打毛衣、包餃子） 姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，還有什么原因呢？ 我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極?！ ?姥姥的專注令我著迷，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句，表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的感受？ 三、學(xué)習(xí)712小節(jié) 觀察姥姥剪紙簡(jiǎn)直成了一種享受。老師請(qǐng)幾位同學(xué)們來(lái)分角色有感情地朗讀課文，表現(xiàn)出這樣其樂(lè)融融的場(chǎng)景?！ ”径挝淖终Z(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，大家可以背下來(lái)嗎？ 出示從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛（ ）的兔子，（ ）的兔子，（ ）的兔子；（ ）的老牛，（ ）的老牛兔子總是在（ ），老?？偸窃冢?）。但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中一幅是這樣的： 出示一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，連接它們的是一片開(kāi)闊的草地。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。齊讀課文末節(jié)?！ ÷?lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義?！ ≡谑盏嚼牙鸭膩?lái)老牛望著遠(yuǎn)去的小兔子的剪紙后，作者心境肯定頗不寧?kù)o，眼前肯定會(huì)浮現(xiàn)出和姥姥在一起時(shí)候多姿多彩的生活畫(huà)卷?！ ∵^(guò)程：1自己讀一讀這4個(gè)句子，感受句子所表達(dá)的意思。 夜深了，這個(gè)山村寂靜極了?！ ∧康模阂龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)?！ 。?）完成書(shū)上的練習(xí)?！ 。?）擴(kuò)展聯(lián)系。 2大聲地讀你能理解的句子，通過(guò)讀表達(dá)你的理解。（激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。） 閱讀平臺(tái) 目的：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好感情，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此作一些力所能及的事?！ ?全班交流小組討論結(jié)果，并展示合作誦讀。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去收集和了解熱愛(ài)祖國(guó)的杰出人物的事跡，來(lái)表達(dá)我們的崇敬之情吧！ ，作辦小報(bào)的前期準(zhǔn)備工作?！ 。缬嘘P(guān)者個(gè)人的故事、照片、名言佳句等。）再在全班進(jìn)行交流、展示?！ 。ㄍㄟ^(guò)交流活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力和交際能力） 。人人參與，人人動(dòng)手、動(dòng)腦。鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報(bào)的全過(guò)程，你覺(jué)得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)?！ 。?）寫(xiě)好后讀給同組的同學(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累?！ 菊n前準(zhǔn)備】 ?。?、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。） 二、初讀課文，整體感知 ?。?、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)─—（教師配樂(lè)范讀。） 三、品讀課文，讀中悟文 ?。?、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。） ?、沤處熯x擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。指名讀，說(shuō)理由。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？ ?。病⒄?qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美?！ ∥?、合作分行，拓展思維 春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！【【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇】
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