【正文】 與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強的表現(xiàn)欲望?！　◇w會按一定順序記敘的方法?！　∥濉⒔虒W(xué)準備：　　課件　　六、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）：　　批注發(fā)、環(huán)境描寫法　　七、教學(xué)策略：　　講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)　　八、教學(xué)流程　　（一）鞏固復(fù)習(xí)　?。ǘ┚x“難”　　課件出示做批注的方法。起立，敬禮，下課。全文緊扣“飛”、“奪”二字，重點寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容，條理清楚，重點突出。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書讀一遍，來個整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。而直奔“天險”這一主題，則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時學(xué)生學(xué)起來更符合認知規(guī)律。通過過渡語強調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來，我再板書“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。最后，學(xué)生對批注法的運用浮于表面，沒能及時深入，加以鞏固?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點　　1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力?！　《?、學(xué)法引導(dǎo)　?。ㄒ唬┙處熃谭ā　∫龑?dǎo)法、談話法。疑點及解決辦法　?。ㄒ唬┲攸c　　l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的?！　∷?、師生互動活動設(shè)計　?。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計　　教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。（板書課題）　?。ǘ┙Y(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文　　1．初讀課文，讀準生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。　　3．回答自學(xué)中的兩個問題?！　?．全班交流提出的問題，師生共同對學(xué)生的問題進行歸納，整理出幾個大問題。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。）　?。?）交流“飛奪”瀘定橋的原因?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時、120公里。）　?。?）感情朗讀第5自然段。）　?。?）感情朗讀第5自然段?！　?．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。　　２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法?！　∪?、教學(xué)準備：　　多媒體設(shè)備及本課課件。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？　　４、顯示：雖然，但是?！　∮谩耙驗?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。　　顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。（顯示：勇往直前）　　播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。　　1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連?？陬^練說?！　。ㄎ澹?、復(fù)述課文　　誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽?！　W(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神?！　、谶\用情景教學(xué)法，通過錄像使學(xué)生入情入景，體會奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”.　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?、購那懊娴膶W(xué)習(xí)中知道什么？（課題的關(guān)健詞是“飛奪”）　　板書搶時間攻天險　　②毛主席在長征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”?！　、僦笇?dǎo)觀察圖（出示課件）這座橋跟平時的橋有什么不同？　　板書橋險　?、诮處熍c學(xué)生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉?！薄　、僬页霰硎緞幼鞯脑~。如果不這樣，又覺得好像沒有講深講透，學(xué)生也會感到茫然而不知所云?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！　男畔⒄摰慕嵌瓤?，閱讀教學(xué)這個對話過程實際就是一個信息交流的過程?！苯處熢谔幚斫滩臅r，必須從學(xué)生的“學(xué)”著眼，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律，徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎，再“灌”給學(xué)生的做法，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實踐活動，從而為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！　∫弧⒔滩暮單觯骸　　讹w奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊中的一篇傳統(tǒng)課文。讀著，讀著，我們的心靈會受到一種震撼與感動。因此，教學(xué)本課的重點和難點就是：根據(jù)文本的特點，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過引導(dǎo)學(xué)生體味語言，拉近學(xué)生與文本之間的時空距離，讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮，從而發(fā)自內(nèi)心地體會到和平的可貴，幸福的可貴，體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。第二課時，教師在學(xué)生動心動情的基礎(chǔ)上，讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫，將知識與能力、過程與方法還有情感態(tài)度價值觀和諧地統(tǒng)一起來。有感情地朗讀課文?！　W(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，并搜集紅軍長征及瀘定橋的相關(guān)資料?！　「呱骄X：峻，山高而且陡峭?！　≡幱嫞宏庪U狡猾的計策?！　魸ⅲ捍蚩澹蛏??！　≌鸲@：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急?！　『坪剖幨帲涸馐撬畡菔⒋蟮臉幼?，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大?！　”几埃壕o趕急跑。）　　3．回答自學(xué)中的兩個問題。　　2．整理歸納問題。　　2．小組討論，互相交流?！　、賹W(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談?！　〔活櫝燥?、冒雨前進、點火賽跑。）　?。?）結(jié)合第8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？　?。?）感情朗讀第5自然段?！　?．預(yù)習(xí)下一課。　　課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。２——５：飛　　167。９：結(jié)果　　三、學(xué)習(xí)起因：　?。?、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。　?。病⒗首x課文。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？　?。?、顯示：雖然，但是?！　。?、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因?！　。贰@示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。（顯示：勇往直前）　?。?、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)?！　。保?、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連?？陬^練說?！　∥濉?fù)述課文　　誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽