【正文】 面俱到的、繁瑣的分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的’，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、教師之間的對(duì)話，基本是圍繞文本（教材）來(lái)進(jìn)行的。文章篇幅比較長(zhǎng)，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié)，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神?！　∪⒃O(shè)計(jì)理念　　教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話?！　∥濉⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。　　奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全?！　?．再讀課文，思考：　?。?）紅軍為什么要奪取瀘定橋？　?。?）圍繞“”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？　?。ㄈz查自學(xué)情況　　1．指名讀生字、新詞。　?。?）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？　　（2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．有感情地朗讀課文；　　2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。　　一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；　　二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)?！　。ㄈ┛偨Y(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆　　1．回顧課文，想一想，課文圍繞“”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？　　2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫是記事文章常用的一種方法?！　烧n時(shí)　　生字詞黑板、課件　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：　?。?、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）　?。?、現(xiàn)在，你還想知道什么？　　二、組織自讀：　?。薄W(xué)生小組學(xué)習(xí)：　?。ǎ保W(xué)習(xí)生字詞；　　（２）思考剛才提出的問題；　　（３）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄?！　。?、朗讀體會(huì)。他們??！　?。怠⑿〗Y(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。　?。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。顯示：他們！　?。保场⒄f(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情?！　×⒆鳂I(yè)　　有感情的朗讀課文。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）　　輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀?！　。保薄W(xué)生交流。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。　?。?、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？　　b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？　?。?、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。２——８：經(jīng)過(guò)　　167?！　。场⒆x懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序?！　。?）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)　?。蓮倪@一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞?！　。?）交流“飛奪”瀘定橋的原因。）　?。ㄋ模┵|(zhì)疑問題　　1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容?！　∷魍募保核鞯煤芗薄Ｇрx。本課指對(duì)奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)?！　。ǘ┏踝x課文　　1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。　　學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中，神在文外?！　榇?，我以《飛奪瀘定橋》一課為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長(zhǎng)文短教，讓語(yǔ)文課堂充滿活力。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。如果逐段講來(lái)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不佳?！　、诔鍪具@段話?！　〗虒W(xué)方法：　?、龠\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，富有啟發(fā)性，針對(duì)性、對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說(shuō)，讀，寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）　　輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。　　1學(xué)生交流。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍?！　。?、顯示：　　a、為何要與敵人搶時(shí)間？　　b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？　?。?、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)?！　　讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要求：　　１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神。）　?。?）結(jié)合第8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？　　（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）　?、诮Y(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。　　2．小組討論，互相交流。　?。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時(shí)糾正字音?！　。ㄈ┮牲c(diǎn)　　我軍為什么要飛奪瀘定橋？　?。ㄋ模┙鉀Q辦法　　先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。其次沒有事先在班級(jí)試映課件，導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學(xué)生在課上無(wú)法深入情境。根據(jù)投影內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要，體會(huì)出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動(dòng)，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。先寫和敵人搶時(shí)間，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情?！　《?、教材分析及學(xué)情分析　　教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過(guò)大渡河的戰(zhàn)斗過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！　。ㄎ澹┥A主題　　今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、