【正文】 擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？　?。?、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）　?。ǘ?、學習第三段　?。?、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問?！　?．預習下一課。）　?。?）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？　?。蓮倪@一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞?！　。ㄖ攸c抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。（出示題目）　?。ǘ┯懻?、交流，解決重、難點　　1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題?！　?．檢查讀課文情況。　?。ǘ╇y點　　通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。　　3．培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力?！　∩贤暾n后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學生還沒有掌握。　　首先，我板書“瀘定橋”幾個字，引導學生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學生自己去讀第六自然段，并帶領他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋對岸的敵人狂。課文按事情發(fā)展順序來寫的。學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學習作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質疑解疑，使學生深刻領域課文的主旨?！　×私饧t軍飛奪盧定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。最后，讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意?！　?zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。通過講述石達開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性?！　?．學習按事情發(fā)展順序寫文章的方法。難點1935年5月，紅軍曾在這里與黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課。）　?。ㄋ模┵|疑問題　　1．再讀課文，記錄下不懂的內容。教師板書：搶時間、攻無險。）　　（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？　?。芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神?！　。ㄋ模┲笇ё中巍　?．出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字?！　。?、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法?！　。ㄈ?、學習第四段　　雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？　　指讀第六節(jié)，思考?！　。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）　?。ǎ矗?zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（由點及面）　　1結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?！　　讹w奪瀘定橋》教學設計4教學要求：　　了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，領會作者用詞造句的準確性。人走在橋上（），就像（）似的，現(xiàn)在連（）也被敵人（），只剩下（）?！　〕鍪菊n件　　（1）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去。正確處理三者的關系，是提高閱讀教學效率的關鍵。《語文課程標準》指出：“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材。翻開課文，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當時紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn)，感受到他們在生與死的關頭，那種義無反顧的抉擇。第一課時，教師重點在學生理解課文內容的基礎上，引導學生體驗文中所表達的情感?！　∑摺⒄n時安排：　　兩課時　　八、課前準備：　　多媒體課件?！　≡鲈涸黾尤肆ξ锪?，用來支援?！　⌒捏@膽寒：心里非常害怕。這里指敵人遭到慘敗的樣子?！　。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時糾正字音。（出示題目）　　（二）討論、交流，解決問題　　1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題?！　r間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）　　3．交流“我軍究竟是怎么的”？　　（l）結合第5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的?！　。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)　　1．熟讀課文。　?。ǎ玻﹦偛盘岢龅膯栴}，哪些已經讀懂了？　?。ǎ常┰谧x書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？　?。?、課文重點寫的是什么？　　課文重點寫了“飛”、“奪”：　　167。　?。场⒆髡呤窃鯓咏榻B瀘定橋的？有沒有順序？　　先寫橋面——下——岸（近——遠）　　五、布置作業(yè)：　?。?、抄寫詞語。　　三、指導學生理解“奪”：　?。?、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？　　２、指讀第六節(jié)，思考?！　。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）　?。ǎ矗?zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（由點及面）　?。保丁⒔Y合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?！　魸橙恕　⊥涴囸I疲勞　　搶時間點起火把趕路　　摸黑冒雨前進　　飛奪瀘定橋冒著——槍彈　　攀著——鐵鏈　　攻天險穿過——大火　　沖進——城里　　展開——搏斗　　 ?！　∷?、學習結果　　奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）　?。?、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。（一：天險；二：人險）　?。?、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。　　第二課時　　一、復習導入：　　１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。６——８：奪　　學生根據重點分清課文的條理：　　167?！　　讹w奪瀘定橋》教學設計7　　１、學會本課１５個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴?！　。?）可追問，搶時間的結果怎么樣？　　（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神?！　?．交流討論結果：　?。?）交流