【正文】 ；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險?！　。ń處熞⒁庖龑?，結合學生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。（出示題目）　?。ǘ┯懻?、交流，解決重、難點　　1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。）　?。?）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？　?。〒寱r間、奪天險?！　?．檢查讀課文情況。　　五、教學步驟　　第一課時　?。ㄒ唬┙沂菊n題　　在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋?！　。ǘ╇y點　　通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。　　三、重點　　3．培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力?！　?．在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過?！　∩贤暾n后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學生還沒有掌握?！　∑浯危以侔鍟皧Z”字，讓學生談談這個字的意思，再把它放在課文中來理解。　　首先，我板書“瀘定橋”幾個字，引導學生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學生自己去讀第六自然段，并帶領他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋對岸的敵人狂。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。課文按事情發(fā)展順序來寫的?！　。ㄎ澹┥A主題　　今天，我們也要學習紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學習上、生活上的種種困難，讓長征精神代代相傳。學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。　　三、教學目標　　讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學習作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質疑解疑，使學生深刻領域課文的主旨?！　《⒔滩姆治黾皩W情分析　　教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概?！　×私饧t軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神?！　〗虒W難點：激發(fā)學生對紅軍的崇敬之情。最后，讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。先寫和敵人搶時間，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋?！　?zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。根據(jù)投影內(nèi)容，讓學生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險要，體會出紅軍奪橋的任務有多么艱難！這樣的導入，更能激發(fā)學生學習的興趣，直觀且生動，在好奇心與興趣中，為下面的學習打下了更好的鋪墊。通過講述石達開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。其次沒有事先在班級試映課件，導致上課的時候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學生在課上無法深入情境?！　?．學習按事情發(fā)展順序寫文章的方法。　?。ㄈ┑掠凉B透點　　通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。難點　　（三）疑點　　我軍為什么要飛奪瀘定橋？　　（四）解決辦法　　先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。1935年5月，紅軍曾在這里與黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課?！　。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時糾正字音。）　?。ㄋ模┵|疑問題　　1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。　　2．小組討論，互相交流。教師板書：搶時間、攻無險。）　?、诮Y合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。）　?。?）可追問，搶時間的結果怎么樣？　?。芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）　?。?）結合第8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？　?。上瓤翠浵?，然后再讓學生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神?！　。ㄋ模┲笇ё中巍　?．出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字?！　　讹w奪瀘定橋》教學設計3一、教學要求：　?。薄⒘私饧t軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神?！　。?、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法?！　。?、顯示：　　a、為何要與敵人搶時間？　　b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？　?。?、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來?！　。ㄈW習第四段　　雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？　　指讀第六節(jié)，思考。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍?！　。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）　?。ǎ矗?zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。　　1學生交流。（由點及面）　　1結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）　　輕松、愉快的語氣齊讀?！　　讹w奪瀘定橋》教學設計4教學要求：　　了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，領會作者用詞造句的準確性?！　〗虒W方法：　　①運用啟發(fā)式教學，精心設計問題，富有啟發(fā)性，針對性、對學生進行聽，說，讀，寫的語言文字訓練。人走在橋上（），就像（）似的，現(xiàn)在連（）也被敵人（），只剩下（）?！　、诔鍪具@段話。　　出示課件　?。?）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去。如果逐段講來，費時費力，且效果不佳。正確處理三者的關系，是提高閱讀教學效率的關鍵。根據(jù)學生的年齡心理特征以及閱讀教學的規(guī)律，努力構建有立于學生自主學習、主動發(fā)展的課堂教學模式?！墩Z文課程標準》指出：“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材?！　榇?，我以《飛奪瀘定橋》一課為例，談談如何進行長文短教，讓語文課堂充滿活力。翻開課文，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當時紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn)，感受到他們在生與死的關頭，那種義無反顧的抉擇。教學中，學生常常是人在文中，神在文外。第一課時，教師重點在學生理解課文內(nèi)容的基礎上，引導學生體驗文中所表達的情感。　　學習本課的生字和新詞?！　∑?、課時安排：　　兩課時　　八、課前準備：　　多媒體課件?！　。?