飛奪瀘定橋微課教案-wenkub
2024-11-05 07 本頁面
【正文】 飛奪瀘定橋搶時間攻天險機智勇敢不怕犧牲第二篇：飛奪瀘定橋教案引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。（出示課件）但是他們機智勇敢、不怕犧牲的英雄氣概將永遠印在我們的心里。這次勝利有什么意義呢？（六）再解課題 小結(jié)課文師：我們說題目是文章的眼睛，我們再來看課題中“飛”“奪”的意思。（3）老師掩去動詞，讓學(xué)生填空（4）多么勇敢的戰(zhàn)士啊，讓我們用贊美的語氣齊讀這段文字。（四）體會“攻天險”，再次感悟（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢？（出示課件：播放視頻）。當(dāng)紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，情況卻是這樣的，出示課件：守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”（1）誰來讀讀敵人的喊叫？（2）這里的“飛”和課題中的“飛”是同一個意思嗎？（3）你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（4）誰來讀讀？敵人如此狂妄、囂張、不可一世，憑借的是什么？（1）請同學(xué)們讀課文第五自然段。請女同學(xué)讀表示“困難”的句子，男同學(xué)讀“克服”困難的句子?！庇懈星榈刈x一讀。二、理解課文(一)體會“搶時間“，初步釋疑教師展示戰(zhàn)爭示意圖，予以解說，再現(xiàn)當(dāng)時場景，幫助學(xué)生進入情境。教學(xué)重點與難點理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。為了幫助學(xué)生理解這一教學(xué)重點，我通過視頻再現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，讓學(xué)生深刻感受到瀘定橋的險和戰(zhàn)士們的堅強勇敢，在這個過程中訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表達能力，并注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。最后貫徹教學(xué)永遠具有教育性的原則，讓孩子們明白勝利的來之不易，要珍惜今天的幸福生活，并將這些貫徹在自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：聽著這雄壯有力的軍旅歌曲，伴著這驚心動魄的奪橋畫面，在這樣的氛圍中，讓我們一起回到了久遠的戰(zhàn)爭年代。紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆帮w“著搶時間？誰能從課文的第二自然段中找出關(guān)鍵的那句話。（指名讀）根據(jù)你的理解，如果不搶在敵人前面會怎么樣呢？課件出示關(guān)聯(lián)詞，請同學(xué)們用不同的方式表達這句話。搶時間的結(jié)果怎樣？你從哪里看出來的？重點點撥：把敵人拋在后面，“拋”字是什么意思？“甩”。（2）4人小組合作學(xué)習(xí)，討論一下天險到底“險”在哪里？匯報：誰來談?wù)勌祀U到底“險”在哪里？ 生匯報交流師：光是這冰冷鐵索，光是這滔滔的江水，就足以讓人——心驚膽寒?？矗t軍戰(zhàn)士竟真的“飛過來”了?。?）、同學(xué)們，你們從錄像中看到了什么？有什么感受？（2）、同學(xué)們，在這場戰(zhàn)斗中，你最佩服的是誰啊？為什么呢？師：同學(xué)們，他們都是不怕犧牲的英雄，但是最令人敬佩的還是二連的２２位英雄，他們擔(dān)任突擊隊，冒著敵人密集的槍彈，向?qū)Π稕_去。戰(zhàn)斗還在激烈地進行著，眼看就要奪下瀘定橋了，可是就在這個時候發(fā)生了緊張、危急的情況，是什么呢？（敵人放火）師：面對熊熊的大火，前進可能會葬身火海，后退就意味著奪橋失敗，在這千鈞一發(fā)的時刻，紅軍是怎么做的呢？出示課件師：多么勇敢的戰(zhàn)士，多么激動人心的場面啊，來，讓我們用朗讀贊美他們。通過學(xué)習(xí)你認為它們是什么意思？師：對，也正是有了這樣的“飛”“奪”，紅軍才能出廳制勝，占領(lǐng)瀘定橋。如果讓你面對這些紅軍戰(zhàn)士，或者說這些紅軍戰(zhàn)士真的在天有靈的話，你想對他們說什么？生交流聽了你們的話，那些為革命而勝利的戰(zhàn)士一定倍感欣慰。從中受到英雄主義的教育。說說生字在書寫時要注意什么。ng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zh224。第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時教學(xué)要求：能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育?？焖贋g覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）教師點撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。“難”中見勇“守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。“激”中見勇“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請同學(xué)們自讀課文，解決問題。（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時紅四團離瀘定橋還有二百四十里，敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進，因此，要奪取瀘定橋，最關(guān)鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團用飛一樣的速度感到瀘定橋）（二）學(xué)習(xí)理解“飛”的部分默讀課文4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動？一邊讀，一邊作批注。(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯?！鄙祝骸昂鋈粚Π冻霈F(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長蛇
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