【正文】 后，有何感受：生:美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與行為習(xí)慣。2．預(yù)習(xí)下一課。）（5）結(jié)合第8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？（6）感情朗讀第5自然段。不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。2．小組討論，互相交流。2．整理歸納問(wèn)題。）3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。奔赴：緊趕急跑。浩浩蕩蕩：原意是水勢(shì)盛大的樣子，課文中指隊(duì)伍雄壯，氣勢(shì)浩大。（三萬(wàn)斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢(shì)萬(wàn)分危急。震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。擊潰：打垮，打散。詭計(jì)：陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策。高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。飛奪瀘定橋的結(jié)果是什么？從中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？四、拓展延伸你想過(guò)對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)些什么？五、教師總結(jié)新中國(guó)的成立凝聚了成千上萬(wàn)的革命志士的鮮血，是他們用生命換來(lái)祖國(guó)的今天，他們是我們中國(guó)歷史上的功臣，我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里讀書(shū)是他們拋頭顱灑熱血換來(lái)的，所以我們要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)裝備自己，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更美好！六、作業(yè)辦一期以紅軍長(zhǎng)征為題材的手抄報(bào)。小組匯報(bào)，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺、增援、詭計(jì)、援兵、饑餓、疲勞等。師：在紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)感人而又令人敬畏的英勇故事，今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征中的故事。使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。2．全班同學(xué)自由選擇最易寫(xiě)清的字，練寫(xiě)兩遍。）（6）感情朗讀第5自然段。）（3）感情朗讀第5自然段。（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：20多小時(shí)、120公里。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。2．全班交流提出的問(wèn)題，師生共同對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問(wèn)題。3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。2．細(xì)讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情況 1．指名讀生字、新詞。（l）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時(shí)（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。）3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。）3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結(jié)合第5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？ 2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)是記事文章常用的一種方法。（五）布置作業(yè) 1．熟讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏生死的革命精神。師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。默讀課文：思考：課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)。師提問(wèn)：（1）、課文的寫(xiě)作順序是什么？（2）、按照課文的寫(xiě)作順序把課文分部分？并給每個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。板書(shū)設(shè)計(jì)飛奪瀘定橋奪橋的原因奪橋的困難奪橋的結(jié)果反思：第三篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．學(xué)會(huì)本課生字詞；2．反復(fù)朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：陰謀、奸計(jì)。課文中是把敵人打垮、打敗的`意思。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。天險(xiǎn)：天然形成的險(xiǎn)要地方。2．再讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情況1．指名讀生字、新詞。（l）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。（1）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗讀課文；2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。（2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“”先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)是記事文章常用的一種方法。《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)目標(biāo)：掌握本課范字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：本課范字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展，都能寫(xiě)出一手漂亮的字，是你們的奮斗目標(biāo)，這節(jié)課，看你們的表現(xiàn)。字。召師點(diǎn)撥，生自學(xué)自悟，獨(dú)立完成。黨上中下結(jié)構(gòu)，上扁中寬蓋下，兩個(gè)“口”上小下大，均寫(xiě)扁些。三、抄寫(xiě)，把字寫(xiě)在格中間，上下左右不貼格線?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課投影天險(xiǎn)：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。（板書(shū)：瀘定橋）于是，為攻奪天險(xiǎn)，長(zhǎng)征中一場(chǎng)最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了?。ò鍟?shū)：飛奪）昨天，我們很多同學(xué)都提前預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容，是按怎樣的順序來(lái)講的？并在不懂的地方做上記號(hào)。學(xué)生可能會(huì)提出：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？敵人為什么要喊“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧”？課文本來(lái)應(yīng)該主要寫(xiě)攻天險(xiǎn)瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫(xiě)時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容？……剛才大家提了很多很不錯(cuò)的問(wèn)題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來(lái)，好不好？現(xiàn)在，我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決?？朔篈、翻山越嶺；B、擊潰敵人；C、忘記饑餓和疲勞；D、點(diǎn)火賽跑；E、冒雨前進(jìn)；F、智斗敵人；G、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)……②說(shuō)一說(shuō)在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊(duì)伍？學(xué)生談看法，結(jié)合所畫(huà)的句子來(lái)說(shuō)。同學(xué)們，請(qǐng)你們邊讀邊畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)瀘定橋十分險(xiǎn)要的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備談?wù)勛约旱捏w會(huì)。對(duì)于紅軍來(lái)說(shuō)，真的是天險(xiǎn)難越??！同學(xué)們，老師很想和你們一起來(lái)讀讀這段，我們大家一起體會(huì)體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)，行嗎？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……）下面我們?cè)倩仡^來(lái)看一下剛才提出來(lái)的問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？瀘定橋這天險(xiǎn)和對(duì)岸兩個(gè)團(tuán)的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個(gè)旅，這場(chǎng)仗就更難打了。學(xué)生可能會(huì)談到：在“搶時(shí)間”那幾段中，我們可以體會(huì)到紅軍的英勇頑強(qiáng)；在“攻天險(xiǎn)”這兩段中，我們可以更深地體會(huì)到他們的奮不顧身：失足落水會(huì)犧牲；槍彈打中會(huì)犧牲；烈火燒身會(huì)犧牲……可以說(shuō)隨時(shí)都會(huì)有生命的危險(xiǎn)，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋?！w會(huì)得真不錯(cuò)。看得出，同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。二、教材分析及學(xué)情分析教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過(guò)大渡河的戰(zhàn)斗過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的英雄氣概。，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。最后，讓我們以少先隊(duì)員的39。課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。課文寫(xiě)了在北上抗日的過(guò)程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。首先，我板書(shū)“瀘定橋”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫(xiě)了橋面險(xiǎn)，再寫(xiě)了橋下的河水急，最后寫(xiě)了橋?qū)Π兜臄橙丝?。其次，我再板?shū)“奪”字，讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思，再把它放在課文中來(lái)理解。上完課后，我覺(jué)得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒(méi)有到位，一部分學(xué)生還沒(méi)有掌握。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫(xiě)時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過(guò)教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫(xiě)時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。二、深入理解，研讀課文看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）在奪橋之前，課文著重寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫(xiě)時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書(shū)：不畏艱險(xiǎn)。（播放電影片段。）設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。四、拓展延伸這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開(kāi)放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽(tīng)了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！請(qǐng)大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學(xué)們聽(tīng)，讓這個(gè)感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈?。úシ耪n件，師生同唱《同一首歌》設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚峦鼻暗木?。②運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)錄像使學(xué)生入情入景，體會(huì)奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入①?gòu)那懊娴膶W(xué)習(xí)中知道什么？（課題的關(guān)健詞是“飛奪”）板書(shū)搶時(shí)間攻天險(xiǎn)②毛主席在長(zhǎng)征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。①指導(dǎo)觀察圖（出示課件）這座橋跟平時(shí)的橋有什么不同？板書(shū)橋險(xiǎn)②教師與學(xué)生合作讀，注意括號(hào)里的詞，突出橋險(xiǎn)。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉?！雹僬页霰硎緞?dòng)作的詞。學(xué)習(xí)課文相關(guān)語(yǔ)段，體會(huì)瀘定橋的難和險(xiǎn)。（板書(shū)課題）指導(dǎo)學(xué)生讀題目。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。學(xué)生自瀆課文。第一部分（第1段）：簡(jiǎn)要的`介紹事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過(guò)大渡河；只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過(guò)。第四部分（第6~8段）：寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，奪下瀘定橋。必須奪橋→接到命令→奔赴天險(xiǎn)→英勇奪橋→順渡天險(xiǎn)四、品讀語(yǔ)句，體會(huì)奪橋之難教師出示掛圖，導(dǎo)讀：同學(xué)們，紅軍要奪的是一座怎么樣的橋呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀文中描寫(xiě)瀘定橋的語(yǔ)句?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽調(diào)了，只剩下鐵鏈。（可怕、危險(xiǎn)、恐怖……）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受?？墒?，為什么一定要奪下瀘定橋呢？指名反饋。（以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的閱讀感悟，讓學(xué)生在集體的交流，反饋以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)中，品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)奪橋的艱難和危險(xiǎn)，突出紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神。《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8前言：在教學(xué)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長(zhǎng)，課時(shí)少，怎么處理？特別是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有些課文篇幅較長(zhǎng)，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，而學(xué)生年齡又小，接受能力有限，教師教起這類文章來(lái)，往往感到難度較大。我們知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色，優(yōu)化教學(xué)方法。教師利用教材來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生憑借教材來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力?？梢哉f(shuō)，長(zhǎng)文短教是必然的選擇。二、學(xué)情分析：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長(zhǎng)征勝利之后寫(xiě)下的詩(shī)句，“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長(zhǎng)征途中的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。但是，我們看到，現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn)。其二，“飛”與“奪”是一個(gè)凝固的整體。學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法。六、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，拉近時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。理解課文中的重點(diǎn)詞句過(guò)程與方法：在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強(qiáng)感悟。難點(diǎn)：。（板書(shū)搶時(shí)間）小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時(shí)間時(shí)遇到哪些困難，怎么克服的，你覺(jué)得紅軍怎么樣？（板書(shū)不畏艱險(xiǎn)，勇往直前）放錄音，想象紅軍和敵人搶時(shí)間的情景。學(xué)生談體會(huì)。，理解23個(gè)詞浯的意思，能用“關(guān)鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。教學(xué)難點(diǎn)用“索性”、“奮不顧身”造句。)紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結(jié)果怎樣?二、初讀課文。)背著(biē)千鈞一發(fā)(f224。湍妄潰瀘④理解詞義。完成練習(xí)冊(cè)6題。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?(①紅軍為了北上抗日。只有一座”說(shuō)明紅軍為了北上抗日，險(xiǎn)橋必奪。②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。?在搶時(shí)間時(shí)是怎樣克服困難的?翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵