【正文】 怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結(jié)合第5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r間”的。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā＃ò鍟n題）（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。小組匯報，師適當(dāng)點撥，并指導(dǎo)朗讀。擊潰：打垮，打散。奔赴：緊趕急跑。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。宿宿宿宿上中下結(jié)構(gòu)，上扁寬中小下舒展。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。瀘定橋險象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。教學(xué)反思《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的精神。通過理解重點詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、英勇頑強?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計 篇6教學(xué)要求：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，領(lǐng)會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。出示課件（1）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。（4）想一想：課文是按照什么順序來寫的？（5）思考剛才同學(xué)們提出的問題。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。有感情的朗讀課文。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“要避免繁瑣的分析”。四、教學(xué)目標(biāo)：針對課文的特點，借助課外資料和多媒體課件，憑借語言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠對話，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵?？焖僮x25自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子?！皧Z”是攻占、攻打。五、課堂練習(xí)。)結(jié)合理解“詭計”何意?敵人的詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學(xué)生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達(dá)。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。）紅軍為了北上抗日，——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）（二）、學(xué)習(xí)第三段輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面?！窘虒W(xué)重點難點】課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？顯示：雖然，但是。1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入，再次明確起因老師：昨天的學(xué)習(xí)，我們已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。）克服方法：“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)……”感情朗讀。敵人放起火來。三、重點（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l），談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r間”的。二、活動難點：體驗當(dāng)年紅軍長征的艱辛。、新詞。誰能具體地說說。，進(jìn)一步了解長征這段歷史。教師總結(jié)：紅軍戰(zhàn)士，憑著頑強的意志，勇往直前的精神，頑強（補充板書）“飛”過了天險，奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。全班交流：自然――1）時間緊，路程遠(yuǎn)；2）天又下起了雨、天黑；3）瀘定橋險、水急、山險。（二）個別學(xué)生進(jìn)行分享。（五）布置作業(yè)。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情況、新詞。紅四團(tuán)是怎么做的？克服方法：“紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。）克服方法：“在漆黑的夜里……”困難（4）、出現(xiàn)增援部隊。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。（顯示：勇往直前）播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。朗讀課文。搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。二、教學(xué)重點：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。?。②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時間)?(①國民黨早就派兩個團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。教學(xué)時間3教時教學(xué)重點學(xué)會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。重點難點：重點：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。三、設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以下二點：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對話。教師對教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析，對學(xué)生來說，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、基本是圍繞文本（教材）來進(jìn)行的?！?教師小結(jié)：同學(xué)們，大渡河安順場原是太平天國石達(dá)開北渡失敗之處，地勢險要，兩側(cè)高山，中間河谷，無回旋余地，四川軍閥曾揚言紅軍將重蹈石達(dá)開的覆轍。指名反饋，集體討論。同時，幫助學(xué)生明確本文探究的興趣）二、自讀課文，初步感知教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在，情同學(xué)們帶著這些問題，讀一讀可謂。②出示這段話。你想說什么？（播放課件，學(xué)生談感受）設(shè)計意圖：學(xué)有所悟。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河?。úシ耪n件）設(shè)計意圖：喚起回憶，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。（五）升華主題今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長征精神代代相傳。讓我們回到1935年，再來看看這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。（男女生輪讀）四、體會“天險”，深入釋疑老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的另外幾個問題，都與天險瀘定橋密切相關(guān)，那就讓我們讀讀第6自然段，看能否再次自己解決疑問。教學(xué)重難點：抓住“飛”和“奪”，通過理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分，體會到紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。殺上下結(jié)構(gòu)，上高下矮。2．預(yù)習(xí)下一課。2．小組討論，互相交流。浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。詭計：陰險狡猾的計策。學(xué)生開火車讀詞語：湍急、高山峻嶺、增援、詭計、援兵、饑餓、疲勞等。）（6）感情朗讀第5自然段。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。三、重點（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。師板書課題，學(xué)生齊讀課題。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。（1）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗讀課文；2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。字。《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計 篇3教學(xué)目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神?？朔篈、翻山越嶺；B、擊潰敵人；C、忘記饑餓和疲勞；D、點火賽跑；E、冒雨前進(jìn)；F、智斗敵人；G、敵宿營，我照進(jìn)……②說一說在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊伍？學(xué)生談看法，結(jié)合所畫的句子來說。……體會得真不錯。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。首先，我板書“瀘定橋”幾個字，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝?。三、教學(xué)重點、難點理解作者為什么著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒。）設(shè)計意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時演示，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點，理清思路。①指導(dǎo)觀察圖（出示課件）這座橋跟平時的橋有什么不同？板書橋險②教師與學(xué)生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。（板書課題）指導(dǎo)學(xué)生讀題目。第四部分（第6~8段）：寫紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，奪下瀘定橋。可是，為什么一定要奪下瀘定橋呢？指名反饋。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色，優(yōu)化教學(xué)方法。但是，我們看到，現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長起來的，他們的生活經(jīng)驗與情感積累，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn)。理解課文中的重點詞句過程與方法：在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強感悟。，理解23個詞浯的意思，能用“關(guān)鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。湍妄潰瀘④理解詞義。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。四、課堂作業(yè)。④指導(dǎo)看圖體會?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計 篇11一、教學(xué)要求：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）輕松、愉快的語氣齊讀。朗讀體會。（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。六、作業(yè)有感情的朗讀課文。（戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。（1）“橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭。五、教學(xué)步驟第一課時（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。此項目限23人同時體驗。（三）初讀，想一想紅軍為什么必需奪下瀘定橋？ 小結(jié)：看來瀘定橋是紅軍北上抗日的惟一（板書）通道，奪下瀘定橋勢在必行?。ㄋ模┰僮x，想知道紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的嗎？就請同學(xué)們再來默讀課文，劃出相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊寫寫批注。（課件出示）師：三連的戰(zhàn)士呢，他們在干什么？ 先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來的子彈，讓我們再來讀讀這一局部。紅軍長征途中，一路都在“奪”，而這一戰(zhàn)的特殊性卻是在“飛”上。蔣介石也揚言說“讓紅軍做第二個石達(dá)開”。教學(xué)難點：，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神?；顒忧盁嵘?，重點是四肢及關(guān)節(jié)。）（3）。，師生共同對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個大問題。（四）評價英雄，升華情感紅四團(tuán)最終英勇地奪下了瀘定橋，而取得這次戰(zhàn)斗勝利的隊伍是一支翻山越嶺，冒雨摸黑前行了120公里的隊伍；是一支擊潰了敵人多次阻擊的隊伍；是一支二十幾個小時沒有吃飯的隊伍；是一直僅僅傷亡了4名戰(zhàn)士的隊伍。然而，擺在戰(zhàn)士們面前的瀘定橋比事先知道得的更可怕，他們又遇到了什么困難呢？（三）奪橋時遇到的困難，及克服方法瀘定橋險要，木板被抽掉。二、揭題，感情朗讀（一）揭示課題齊讀（二）師引導(dǎo)學(xué)生從字面初步體會“飛”“奪”的意思，為深入學(xué)文打下伏筆。（由點及面）1結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面。三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán)，但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？指讀第六節(jié)，思考。（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？課文重點寫的是什么？課文重點寫了“飛”、“奪”：167。顯示：他們！1說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。他們啊！小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。課文寫這些困難，說明環(huán)境險惡，更突出了紅軍的英勇無畏。橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃橋下：水色、水形、水聲敵人：很瘋狂? (奮不顧身)奮不顧身何意?①指生讀，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。②落實“索性”詞義和敵我對話教學(xué)，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。形容非常害怕( )水流得很急( )比喻萬分危急( )奮勇直前，不顧生命危險( )二、學(xué)習(xí)課文第一段。①讀準(zhǔn)多音字。放錄像“奪橋”，體會紅軍的英勇，奮不顧身。有感情地朗讀課文。一、教材簡析：《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊中的一篇傳統(tǒng)課文。如果不這樣，又覺得好像沒有講深講透，學(xué)生也會感到茫然而不知所云。指名說出自己的讀后感受。指名反饋：課文是按照什么順序來寫的？