【正文】 （放錄像），我可以看到你們已經(jīng)被深深地震撼了，你想說些什么？誰來說說你的感受？師：紅軍奪下了瀘定橋，所以“三軍過后盡開顏”，讓我們再來朗讀一遍《長征》。到底路程有多遠(yuǎn)？時間有多緊？教師小結(jié)：240里??！同學(xué)們，從咱們青島到平度有200公里左右，紅軍戰(zhàn)士要走的是120公里的山路，在20多個小時內(nèi)趕到，要一刻不停地急行。（對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，存在的不足提出改正的方法）第五篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。第四篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)水上拓展項(xiàng)目活動指導(dǎo)方案飛奪瀘定橋一、活動目標(biāo)：通過此項(xiàng)目有助于鼓勵學(xué)員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限。）②。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法、談話法。”（4）看錄像感受紅軍戰(zhàn)士們的壯舉。）克服方法：“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士……”困難（5）、雨越下越猛。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。）紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。有感情地朗讀課文。（顯示：勇往直前）播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及本課課件。四、課堂練習(xí)。)(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。教學(xué)過程第一課時—、審題。教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片教學(xué)方法：情境教學(xué)法 賞識激勵法學(xué)習(xí)方法：讀中感悟 小組合作 自主探究自讀自悟 讀中感悟教學(xué)過程：一、課前談話二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因?yàn)檫@座橋是大渡河上的唯一通過，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但我們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個“飛”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。第一課時，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材。）五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：那么，我們紅軍戰(zhàn)士是如何與敵人斗智斗勇，順利渡過大渡河，繼續(xù)北上的呢？下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生讀，教師出示語句。（2）利用詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。震耳欲聾等，好在哪里？③總結(jié)出水的特點(diǎn)，板書、水急。讓學(xué)生對畫面和音樂的。）理解時間緊迫（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時間。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。戰(zhàn)士們“攻天險”這些場面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的精神。①橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄……（一不小心，就有掉下去的可能）②水急：向橋下一看，真叫人心驚膽寒……（橋下水流湍急，掉下去必死無疑）③敵狂：守城的兩個團(tuán)的敵人……（過橋等于到敵人的槍口上去送死）如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料，也可以請其讀給大家聽一聽。教師引語：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。評議優(yōu)生作業(yè)。了解本課范字的一般書寫規(guī)律?！帮w”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。工事：作戰(zhàn)時，軍隊(duì)為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。三、再讀課文，合作探究出示小組合作提示：（1）、紅軍奪取瀘定橋的意義是什么？（2）、紅軍奪取瀘定橋面臨哪些困難？畫出相關(guān)語句。3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈?。（教師要注意引?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。疑點(diǎn)：我軍為什么要飛奪瀘定橋？ 教學(xué)過程 第一課時（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。）（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示紅軍長征圖片。（二）初讀課文1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。千鈞。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。派援潑派援潑派援潑左右結(jié)構(gòu)，左小右大，上下不平齊。（有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ)，才能更好的完成段落書寫，段落書寫一定要按照要求抄寫，做到認(rèn)真細(xì)致。（學(xué)生可從天險角度、敵人情況、時間緊、路程遠(yuǎn)、任務(wù)重等方面說）同學(xué)們真了不起，自己就能把問題解決了。最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊(duì)員，課文寫他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書讀一遍，來個整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。二、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語）課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。二、學(xué)生交流瀘定橋離水面有，是由（）組成的，兩邊各有（），算是（），底下并排（），鋪上（），就是（）。教學(xué)過程一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀教師：在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣成西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。紅四團(tuán)接受命令，要在29日早晨奪下瀘定橋。教師小結(jié)：這就是紅軍要奪下的瀘定橋，看來，要多下這座橋不僅困難重重，還很危險，一不小心就有掉下去的危險。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讀著，讀著，我們的心靈會受到一種震撼與感動。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，并搜集紅軍長征及瀘定橋的相關(guān)資料。讀毛澤東《長征》結(jié)束全文。n)奔赴(bēn)②易讀錯的字。⑧只有一座鐵索橋可以通過。⑤指導(dǎo)有表情朗讀4—5節(jié)。沖進(jìn)……展開……搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。跟在后面的三連戰(zhàn)士，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。（一：天險；二：人險）顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。（四）、學(xué)習(xí)第五段奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。2——8：經(jīng)過167。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）輕松、愉快的語氣齊讀。困難（1）、有敵人阻擊?！保?）“向橋下一看……”（4）感情朗讀?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14一、素質(zhì)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)、新詞。（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的39。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。）（6）。在體驗(yàn)的過程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞?！帮w奪瀘定橋”，齊讀課題。、8自然段，其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險，奪取瀘定橋的？（學(xué)生讀完后）哪些語句給你的印象最深，把它畫下來？然后和小組的同學(xué)交流一下你的感受。4）筑好工事？這個敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）教師小結(jié)：讀得好！教師點(diǎn)評：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢，扼守橋頭。教具準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課，寫下了《長征》組詩，讓我們一起來讀一讀。在新長征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！二、講明要求嚴(yán)格遵守拓展訓(xùn)練場紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事。）（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)，思考上節(jié)課提出的兩個問題。（三）疑點(diǎn)我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。四、學(xué)習(xí)最后一段，明確事情結(jié)果師：英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務(wù)后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。）（1）“人走在橋上搖搖晃晃，就像當(dāng)秋千似的?！眴栴}二：紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？（一）行軍前遇到的困難，及克服方法困難：“敵人的兩個旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。四、學(xué)習(xí)結(jié)果奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。（一：天險；二：人險）顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。6——8：奪學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：167。（由點(diǎn)及面）1結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面。（三）、學(xué)習(xí)第四段雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán)，但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？指讀第六節(jié)，思考。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?(①紅軍為了北上抗日。)背著(biē)千鈞一發(fā)(f224。學(xué)生談體會。六、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，拉近時空，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。二、學(xué)情分析：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長征勝利之后寫下的詩句，“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長征途中的一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。我們知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（可怕、危險、恐怖……）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語句說說感受。第一部分（第1段）：簡要的`介紹事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過大渡河；只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過。學(xué)習(xí)課文相關(guān)語段，體會瀘定橋的難和險。②運(yùn)用情景教學(xué)法，通過錄像使學(xué)生入情入景，體會奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入①從前面的學(xué)習(xí)中知道什么？（課題的關(guān)健詞是“飛奪”）板書搶時間攻天險②毛主席在長征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。（播放電影片段。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對這個問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。學(xué)生可能會談到：在“搶時間”那幾段中，我們可以體會到紅軍的英勇頑強(qiáng)；在“攻天險”這兩段中，我們可以更深地體會到他們的奮不顧身：失足落水會犧牲；槍彈打中會犧牲；烈火燒身會犧牲……可以說隨時都會有生命的危險，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。學(xué)生可能會提出：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？敵人為什么要喊“來吧，看你們飛過來吧”？課文本來應(yīng)該主要寫攻天險瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容？……剛才大家提了很多很不錯的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來，好不好？現(xiàn)在，我們先來看看第一個問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？請同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決。三、抄寫，把字寫在格中間，上下左右不貼格線。師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展，都能寫出一手漂亮的字，是你們的奮斗目標(biāo)，這節(jié)課，看你們的表現(xiàn)。（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。板書設(shè)計(jì)飛奪瀘定橋奪橋的原因奪橋的困難奪橋的結(jié)果反思：第三篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1．學(xué)會本課生字詞；2．反復(fù)朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。教學(xué)重難點(diǎn)：體會紅軍戰(zhàn)士不畏生死的革命精神。）3．交流“我軍究竟是