【正文】 勇往直前的精神，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。　　三、設計理念　　教學設計力求體現(xiàn)以下二點：其一，引導學生進入情境，激發(fā)學生的內(nèi)在情感，激活學生的讀書需求，讓學生憑借文本在有限的時空里與紅軍戰(zhàn)士進行心靈的對話。教學本課，重在引導學生體驗文中所表達的情感。文章篇幅比較長，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié)，真實地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。因此，《課程標準》指出：“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“要避免繁瑣的分析”。教師對教材進行面面俱到的、繁瑣的分析，對學生來說，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的’，但是在閱讀教學中，學生、教師之間的對話，基本是圍繞文本（教材）來進行的?！币寣W生在語文閱讀實踐活動中主動獲得知識，培養(yǎng)能力。怎樣將長文教好，便于學生接受呢？我認為應該采用長文短教的方法，從提高課堂教學實效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對每堂課的教學內(nèi)容進行大膽取舍，突出重點，實現(xiàn)教學目標。這些動詞用得特別準確，怎么理解？　　②從這些詞語體會到紅軍什么樣的精神？板書　　不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前　?。?）在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。震耳欲聾等，好在哪里？　　③總結(jié)出水的特點，板書、水急。　　向橋下一看真讓人心驚膽寒，江褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意？（出示課件）　?。ㄒ唬┬率凇　〕鍪菊n件，學生討論：　　紅軍在奪取瀘定橋時遇到哪些因難？他們是怎樣克服的？　　找出印象最深的句子，并談談你們的感受。　　有感情地朗讀課文。　　五、作業(yè)：　　有感情的朗讀課文?！　。ㄋ模?、學習第五段　　奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。顯示：他們！　　1說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）　　顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。　?。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學生動手完成課后填空。（一：天險；二：人險）　　顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。他們啊！　?。怠⑿〗Y(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利?！　∷?、教學過程：　?。ㄒ唬?、復習導入　?。?、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲?！　。?、有感情地朗讀課文?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　1．熟讀課文。　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文，理清課文條理，進行小練筆　　1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？　　2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法?！　。ㄌ崾緦W生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）　　3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？　?。╨）結(jié)合第5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的?！　、賹W生先結(jié)合第1自然段和預習中學到的知識來談。）　　3．交流討論結(jié)果：　?。?）交流題目中“飛”、“奪”的含義。　?。?）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？　?。?）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？　　第二課時　?。ㄒ唬┙淮竟?jié)課學習目標　　采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題?！　。╨）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？　?。ńY(jié)合課文第l自然段的有關文字，也可結(jié)合有關的背景資料?！　?．細讀課文，思考：　　（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？　?。?）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？　?。ㄈz查自學情況　　1．指名讀生字、新詞?！　。ǘW生活動設計　　課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。　　2．學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。　?。ǘW生學法　　自讀法、討論法?！　?．逐步培養(yǎng)學生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力?！　　讹w奪瀘定橋》教學設計2一、素質(zhì)教育目標　?。ㄒ唬┲R教學點　　1．學習本課生字、新詞。讓學生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的精神。學完這一段，我讓學生談談自己對瀘定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊?！　∵@次，我由課題入手，發(fā)散開來，由題入文，質(zhì)疑讀悟，再由文到題，歸納總結(jié)，這樣文題對應，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，收到了良好的教學效果。　　《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文。　　《飛奪瀘定橋》教學反思　　《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團結(jié)一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概?！　】葱揶o，看寫法，懂質(zhì)疑　　生交流感受，師相機板書橋高、水急　?。ㄈ┘殞W“奪”　　找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”　　生交流討論　?。ㄋ模┚毠P　　師：“同學們，學完這篇文章，你認為紅軍是一群怎樣的軍隊？”　　生：勇敢、英勇大無畏　　師相機板書：英勇大無畏　　運用金鑰匙，展開聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的，請你用筆寫下來?！　∷摹⒔虒W重點難點　　教學重點：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。加上課前對相關資料的收集，德育目標的實現(xiàn)應該是水到渠成?！讹w奪瀘定橋》教學設計　　《飛奪瀘定橋》教學設計1一、設計理念　　語文課文標準中指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度”?！　W情分析：通過前面三年的學習，學生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，課堂參