飛奪瀘定橋教學反思案例（含五篇）-預覽頁
【正文】 ————要奪瀘定橋——必需和敵上搶時間、快速的奪下橋。同時，課件出示瀘定橋、大渡河之險。奪橋是一個壯舉，整個過程緊張激烈。閱讀延伸，展望未來，對幸福生活的憧憬。飛奪瀘定橋教學反思案例范文三《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現了紅軍團結一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。最后寫奪下瀘定橋。，寫字6個。學習按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。因此在課前，我讓學生去收集有關紅軍長征的故事及有關圖片了解戰(zhàn)爭。接著自讀找出“飛”和“奪”的相對應段落，然后，再分別找出每個部分的重點詞、重點句子，標畫出來。為后面節(jié)省時間。A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？B紅軍為什么要奪瀘定橋？學生自讀全文，找出有關語句作上記號并讀一讀。（二）學生齊讀全文，了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結果。出示教學掛圖，指導學生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關語句讀一讀。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節(jié)，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。三、精讀重點悟中心“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續(xù)前進，這說明了什么？ 因此領悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風貌。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。根據投影內容，讓學生通過朗讀來表現橋的險要，體會出紅軍奪橋的任務有多么艱難！這樣的導入，更能激發(fā)學生學習的興趣，直觀且生動，在好奇心與興趣中，為下面的學習打下了更好的鋪墊。通過故事背景的了解說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。先進的多媒體教學設施為課堂教學的形象化提供了良好的條件。看完視頻后學生都被紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概深深感動，再組織學生閱讀文本材料，找出描寫紅軍英勇頑強的語句和詞語進行重點理解和朗讀，學生有了感性認識的基礎，很容易就找到了相關的語句與詞語，不需要教師做過多的語言指導，學生的朗讀和理解都十分到位，紅軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇頑強的精神呼之欲出。第四篇：《飛奪瀘定橋》教學反思一、審讀題目促思維在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。學生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導。教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。使學生從感性認識上升到理性認識，從而達到領悟文章中心的目的。全文緊扣飛奪二字，重點寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內容，條理清楚，重點突出。繼續(xù)練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。教學重難點：理解課文內容，學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神。在課的開始，我先讓學生質疑課題，有的學生提出了“課文為什么要用飛奪呢？紅軍為什么要奪橋？等等，接著讓他們交流自己所知道的知識?；仡櫳险n的內容，發(fā)現自己在時間安排上不夠合理以及細節(jié)上處理不當，比如當學生理解了“飛”就是速度快的意思時，我就應及時追問，在文中指什么？讓學生答出在文中就是指紅軍必須快速前進，搶在敵人之前到達瀘定橋，順勢板書“飛速行軍
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