【正文】 、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．小結：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法?！讹w奪瀘定橋》教學設計 篇2教學目標：掌握本課范字的書寫要領。教學重點：本課范字的書寫規(guī)律。師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學們向美的方向發(fā)展，都能寫出一手漂亮的字，是你們的奮斗目標，這節(jié)課，看你們的表現。字。召師點撥，生自學自悟，獨立完成。黨上中下結構，上扁中寬蓋下，兩個“口”上小下大，均寫扁些。三、抄寫，把字寫在格中間，上下左右不貼格線。《飛奪瀘定橋》教學設計 篇3教學目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課投影天險：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風中搖蕩。（板書：瀘定橋）于是，為攻奪天險，長征中一場最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了！（板書：飛奪）昨天，我們很多同學都提前預習了課文，現在讓我們再一起走進這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！請同學們打開書122頁，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內容，是按怎樣的順序來講的？并在不懂的地方做上記號。學生可能會提出：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”？敵人為什么要喊“來吧，看你們飛過來吧”？課文本來應該主要寫攻天險瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內容？……剛才大家提了很多很不錯的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來，好不好？現在，我們先來看看第一個問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”？請同學們讀一讀有關段落，老師相信你們一定能夠自己解決?？朔篈、翻山越嶺；B、擊潰敵人；C、忘記饑餓和疲勞；D、點火賽跑；E、冒雨前進；F、智斗敵人；G、敵宿營，我照進……②說一說在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊伍？學生談看法，結合所畫的句子來說。同學們，請你們邊讀邊畫一畫表現瀘定橋十分險要的詞語，準備談談自己的體會。對于紅軍來說，真的是天險難越??！同學們，老師很想和你們一起來讀讀這段，我們大家一起體會體會瀘定橋的險，行嗎？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋對岸的瀘定城背靠著山……）下面我們再回頭來看一下剛才提出來的問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”？瀘定橋這天險和對岸兩個團的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個旅，這場仗就更難打了。學生可能會談到：在“搶時間”那幾段中，我們可以體會到紅軍的英勇頑強；在“攻天險”這兩段中，我們可以更深地體會到他們的奮不顧身：失足落水會犧牲；槍彈打中會犧牲；烈火燒身會犧牲……可以說隨時都會有生命的危險，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋?！w會得真不錯?？吹贸?，同學們的心靈已經被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。二、教材分析及學情分析教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。教學難點：激發(fā)學生對紅軍的崇敬之情。最后，讓我們以少先隊員的39。課文按事情發(fā)展順序來寫的。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。首先，我板書“瀘定橋”幾個字，引導學生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學生自己去讀第六自然段，并帶領他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋對岸的敵人狂。其次，我再板書“奪”字，讓學生談談這個字的意思，再把它放在課文中來理解。上完課后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學生還沒有掌握。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學生理解，但為什么作者著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內容？學生對這個問題理解困難，為了幫助學生把握這一教學重點，就要通過教學課件演示，讓學生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。三、教學重點、難點理解作者為什么著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒。二、深入理解，研讀課文看了這段資料，你知道了什么？（學生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）在奪橋之前，課文著重寫了哪些內容呢？（學生讀文，思考匯報：課文著重寫時間緊迫，道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內容。）根據學生匯報適時板書：不畏艱險。（播放電影片段。）設計意圖：以問題啟迪學生思維，自主探究學習；以課件的適時演示，加深學生對內容的理解，利于學生把握重點，理清思路。四、拓展延伸這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機；聽了同學們的感受，老師相信，瀘定橋一定會有更美好的明天！請大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學們聽，讓這個感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈?。úシ耪n件，師生同唱《同一首歌》設計意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來。學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。②運用情景教學法，通過錄像使學生入情入景，體會奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”.教學過程：一、復習導入①從前面的學習中知道什么？（課題的關健詞是“飛奪”）板書搶時間攻天險②毛主席在長征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。①指導觀察圖（出示課件）這座橋跟平時的橋有什么不同？板書橋險②教師與學生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉。”①找出表示動作的詞。學習課文相關語段，體會瀘定橋的難和險。（板書課題）指導學生讀題目。（1）學習并掌握本課的生字新詞。學生自瀆課文。第一部分（第1段）：簡要的`介紹事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過大渡河；只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過。第四部分（第6~8段）：寫紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，奪下瀘定橋。必須奪橋→接到命令→奔赴天險→英勇奪橋→順渡天險四、品讀語句，體會奪橋之難教師出示掛圖，導讀：同學們，紅軍要奪的是一座怎么樣的橋呢？請同學讀一讀文中描寫瀘定橋的語句。現在連木板也被敵人抽調了，只剩下鐵鏈。（可怕、危險、恐怖……）引導學生結合具體的語句說說感受?？墒?，為什么一定要奪下瀘定橋呢？指名反饋。（以學生為主體，尊重學生的閱讀感悟，讓學生在集體的交流，反饋以及教師的點撥引導中，品讀相關語句，體會奪橋的艱難和危險，突出紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神?！讹w奪瀘定橋》教學設計 篇8前言：在教學中，有這樣一個問題經常困繞著我們的老師：課文長，課時少，怎么處理？特別是小學高年級語文有些課文篇幅較長，離學生的實際生活較遠，而學生年齡又小，接受能力有限，教師教起這類文章來，往往感到難度較大。我們知道，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。這就需要教師轉換角色，優(yōu)化教學方法。教師利用教材來教育學生，學生憑借教材來學習知識，培養(yǎng)能力?？梢哉f，長文短教是必然的選擇。二、學情分析：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長征勝利之后寫下的詩句，“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長征途中的一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。但是，我們看到，現在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護下成長起來的，他們的生活經驗與情感積累，與文本的情感內涵相距甚遠。其二，“飛”與“奪”是一個凝固的整體。學習按一定順序敘事的表達方法。六、教學難點：創(chuàng)設情境，拉近時空，引導學生走進人物的內心世界。理解課文中的重點詞句過程與方法：在理解的基礎上有感情地朗讀課文，加強感悟。難點：。（板書搶時間）小組合作學習紅軍搶時間時遇到哪些困難，怎么克服的，你覺得紅軍怎么樣？（板書不畏艱險，勇往直前）放錄音，想象紅軍和敵人搶時間的情景。學生談體會。，理解23個詞浯的意思，能用“關鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。教學難點用“索性”、“奮不顧身”造句。)紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣?二、初讀課文。)背著(biē)千鈞一發(fā)(f224。湍妄潰瀘④理解詞義。完成練習冊6題。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?(①紅軍為了北上抗日。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。②又調了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。?在搶時間時是怎樣克服困難的?翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的39。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機智，勇往直前的革命精神。四、課堂作業(yè)。③敵人憑著天險，更加瘋狂。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。④指導看圖體會。三、總結全文。第二，橋上水流湍急，看廠叫人“心驚膽寒”。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火?！讹w奪瀘定橋》教學設計 篇11一、教學要求：了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。顯示：a、為何要與敵人搶時間？b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。（三）、學習第四段雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？指讀第六節(jié)，思考。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。1學生交流。（由點及面）1結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）輕松、愉快的語氣齊讀?！讹w奪瀘定橋》教學設計 篇12【學習目標】學會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。【教學時間】兩課時【教學準備】生字詞黑板、課件【教學過程】第一課時一、導入新課：讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）現在，你還想知道什么？二、組織自讀：學生小組學習：（1）學習生字詞；（2）思考剛才提出的問題；（3）對課文再質疑，由記錄員負責記錄。6——8：奪學生根據重點分清課文的條理：167。朗讀體會。第二課時一、復習導入：瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。他們啊！小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（一：天險；二：人險）顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。顯示：他們！1說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。四、學習結果奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。六、作業(yè)有感情的朗讀課文。（二）能力目標培養(yǎng)學生聯系上下文理解重點詞句的能力。1935年5月，這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的.，國民黨妄圖把這支歷經磨難的紅軍隊伍消滅在瀘定橋?！眴栴}二：紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？（一）行軍前遇到的困難，及克服方法困難：“敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。（戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。（忽然對岸出現了無數火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。及克服方法。）（1）“人走在橋上搖搖晃晃，就像當秋千似的。（1）“橋對岸的瀘定城背靠著山，西門正對著橋頭。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗?？朔椒ǎ骸霸谶@千鈞一發(fā)的時刻……”（1）理解“千鈞一發(fā)”的意思。四、學習最后一段，明確事情結果師：英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。（三）德育滲透點通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。難點（三）疑點我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。五、教學步驟第一課時（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？（搶時間、奪天險。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點，思考上節(jié)課提出的兩個問題。（教師要注意引導，結合學生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。（重點抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。）（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方